Исследование: некоторые дети действительно рождаются капризными и родители мало что могут с этим поделать
Шведские ученые установили, что продолжительность и частота младенческого плача определяется в большей степени генетическими факторами, а то, как часто он просыпается ночью, — чаще всего определяется средой и обстановкой. Об этом сообщает Daily Mail.
Команда ученых из Университета Уппсалы в Швеции обнаружила, что ДНК играет определяющую роль в том, сколько времени младенцы плачут и насколько легко они успокаиваются. Эти выводы могли бы стать утешением для измотанных семей, которые чувствуют, что перепробовали все известные способы, чтобы уложить маленького ребенка. Однако исследование также указывает на то, что сделать с этим особо ничего нельзя.
В ходе эксперимента специалисты сравнивали поведенческие особенности однояйцевых близнецов, у которых 100% общих генов, и разнояйцевых близнецов, которые имеют около половины общих генов. Родителям задавали вопросы о том, как их дети спят, как плачут и как успокаиваются. Анализ этой информации показал, что к пяти месяцам генетические факторы определяют до 70% различий в продолжительности плача у младенцев.
«Мы обнаружили, что склонность к вспышкам плача в значительной степени определяется генетически. В возрасте двух месяцев гены объясняют около 50% случаев, когда и как долго ребенок плачет. К пяти месяцам генетические факторы объясняют до 70% различий в этом поведении. Для родителей это может послужить утешением — плач их ребенка в основном объясняется генетикой, и у них самих есть ограниченные возможности повлиять на то, сколько времени он будет плакать», — отметила ведущий автор исследования и научный сотрудник факультета психологии доктор Шарлотта Викторссон.
Исследование также показало, что способность младенцев успокаиваться в значительной степени определяется их ДНК, которая объясняет до 67% различий между детьми. «То, насколько быстро младенец успокаивался, в два месяца в первую очередь зависело от среды, но к пяти месяцам влияние генетики также стало значительным», — пояснила доктор Викторссон.
Однако, когда речь шла о том, сколько раз ребенок просыпается ночью, генетика играла меньшую роль. Здесь основное влияние оказывали факторы окружающей среды, такие как режим сна и условия, в которых спит ребенок.
SoNelly / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
