МОК и WADA недовольны засекречиванием антидопингового расследования против Камилы Валиевой
Президент Международного олимпийского комитета (МОК) Томас Бах и глава Всемирного антидопингового агентства (WADA) Витольд Банька выразили недовольство в связи с засекречиванием информации об итогах расследования по делу фигуристки Камилы Валиевой. Об этом сообщает «Коммерсант».
Расследование проводило Российское антидопинговое агентство (РУСАДА). Из-за этого до сих пор не состоялось официальное распределение медалей командного турнира Олимпиады в Пекине, который выиграла сборная России. Вскоре после окончания состязаний стало известно о положительной пробе Валиевой, которая из-за несовершеннолетнего возраста входит в особую категорию «защищённых» спортсменов.
Бах заявил, что хочет, чтобы в позиции РУСАДА было «больше прозрачности», и попросил агентство обнародовать полученные им данные. По словам Томаса Баха, в таком случае «будет больше доверия к процедуре». Банька сообщил, что WADA «обеспокоена продолжающейся задержкой в деле Камилы Валиевой». Также WADA «официально уведомила РУСАДА, что, если вопрос не будет решён в кратчайшие сроки», то организация «воспользуется своим правом передать его непосредственно в Спортивный арбитражный суд».
О положительной пробе Валиевой стало известно 25 декабря 2021 года, когда был обнаружен запрещённый препарат триметазидин в пробе спортсменки. Тогда на пекинской Олимпиаде российская сборная выиграла командный турнир во многом благодаря Валиевой. Она принесла команде 20 очков из 74, заняв первое место как в короткой, так и в произвольной программе.
РУСАДА временно отстранило спортсменку от соревнований, но отстранение было успешно оспорено в независимом дисциплинарном комитете. МОК, WADA и Международный союз конькобежцев не согласились с позицией комитета и подали апелляции в суд. Протесты организаций были отклонены. Как несовершеннолетняя фигуристка, Валиева в соответствии со Всемирным антидопинговым кодексом являлась так называемым защищенным лицом.
Валиева не признала вину и была допущена к выступлению в личном олимпийском турнире, но заняла в нём только четвёртое место. РУСАДА, сославшись на исключительный статус фигуристки, сделало все данные расследования конфиденциальными. Организация уточнила, что «не намерена озвучивать дату слушаний, решение или другие детали по делу фигуристки».
Читайте также
- Международный союз конькобежцев повысил возрастной ценз в фигурном катании
- «Как шакалы набросились»: Тутберидзе прокомментировала результаты своих воспитанников на Олимпиаде
- WADA обвинило Спортивный арбитраж в переписывании правил для Валиевой
- МОК проверит дело Камилы Валиевой на предмет жестокого обращения с ребёнком
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
