Лауреаты Шнобелевской премии нашли способ отличать пьяных червей от трезвых и узнали, что млекопитающие могут дышать анусом
В Гарварде прошла 34-я церемония вручения Шнобелевской премии. Мероприятие впервые за последние четыре года прошло офлайн в одной из аудиторий Массачусетского технологического института. В этом году лауреаты Антинобелевской награды выяснили, что млекопитающие могут дышать через задний проход, у жителей Южного полушария волосы закручиваются по часовой стрелке, долгожителями люди становятся из-за бюрократических ошибок, мертвые рыбы могут плыть против течение, а также узнали, как отличить трезвых червей от пьяных. Об этом сообщает The Guardian.
После серии экспериментов на мышах, крысах и свиньях японские ученые выяснили, что животные способны поглощать кислород, получаемый через прямую кишку. Исследователей заинтересовало, могут ли люди с нарушениями дыхания получить пользу от подачи кислорода через прямую кишку, после того как заметили, что некоторые животные используют свои кишечники для дыхания.
Исследования начались во время пандемии, когда многие больницы испытывали острую нехватку аппаратов искусственной вентиляции легких для поддержки дыхания у людей с тяжелыми инфекциями. Эксперименты, которые принесли команде Шнобелевскую премию по физиологии, показали, что мыши, крысы и свиньи могут обогащать кровь кислородом, если он поступает через прямую кишку, поддерживая тем самым нормальное дыхание.
Доктор Сол Ньюман из Оксфордского университета получил Шнобелевскую премию по демографии за доказательство того, что сообщения о долгожителях часто приходят из регионов с низкой средней продолжительностью жизни и являются следствием череды бюрократических ошибок, из-за которых человеку прибавляются годы жизни.
Профессор Роман Хонсари, черепно-лицевой хирург из больницы Неккер в Париже, и его коллеги получили премию по анатомии за масштабно исследование завитков волос. У большинства людей волосы на голове закручиваются по часовой стрелке, однако их исследование показало, что у жителей южного полушария чаще вьются в противоположном направлении.
Другие лауреаты Шнобелевской премии 2024 года:
- премия мира посмертно присуждена Б. Ф. Скиннеру, американскому психологу, за исследование возможности размещения голубей внутри ракет для наведения их на цели;
- Джейкоб Уайт (США) и Фелипе Ямашита (Германия) получили премию по ботанике за доказательства того, что южноамериканское растение Boquila trifoliolata может имитировать листья искусственных растений;
- награду по медицине вручили международной группе медиков за демонстрацию того, что фальшивое лекарство, вызывающее болезненные побочные эффекты, может быть эффективнее, чем поддельное лекарство без побочных эффектов;
- Джеймс Ляо из Университета Флориды получил премию по физике за исследование способности мертвых форелей плыть против течения наравне с живой рыбой, идущей на нерест;
- группа из 50 исследователей проверила гипотезу вероятности, согласно которой подброшенная монета чаще падает той же стороной, которой была вверх в начале;
- команда ученых из Амстердама использовала хроматографию для разделения пьяных от трезвых червей и получила за это открытие премию по химии;
- посмертная премия по биологии была присуждена Фордису Эли и Уильяму Петерсену за их исследование 1940 года, посвященное факторам, влияющим на производство молока. В журнале Journal of Animal Science исследователи описали, как они сажали кошку на спину коровы и взрывали бумажные пакеты, чтобы проверить, изменится ли количество вырабатываемого животным молока. Испуганные коровы действительно давали его меньше.
domnitsky / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





