Матвиенко попросила «оставить в покое» ЕГЭ и не торопиться с отказом от Болонской системы
Председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко заявила, что «не стала отменять ЕГЭ» и попросила не торопиться с отказом от так называемой Болонской двухуровневой системы высшего образования в России. Об этом сообщает «Интерфакс» со ссылкой на слова Матвиенко, сказанные во время пресс-конференции по итогам осенней сессии парламента.
Говоря о системе оценки школьных знаний, Матвиенко напомнила, что до введения ЕГЭ учительские отметки по ряду причин на местах были субъективными, а единый экзамен даёт выпускникам равные условия для поступления в университеты столицы и крупных российских городов.
«Благодаря ЕГЭ — и это его самое главное преимущество — у нас имеют равные условия для поступления в университеты в Москве, Санкт-Петербурге, в любом другом месте дети из глубинки, дети из малообеспеченных семей, где не работает блат, деньги, протекция», — подчеркнула глава верхней палаты парламента. Она подтвердила, что видит «много плюсов в объективной прозрачной оценке и тестировании знаний выпускников школ. Уже оставьте в покое ЕГЭ, пусть он работает. Давайте совершенствовать, улучшать, но не менять саму систему. Уже свыклись, привыкли».
Валентина Матвиенко, председатель Совфеда
Валентина Матвиенко призвала педагогов бороться со сформировавшейся системой «натаскивания» для сдачи ЕГЭ и назвала это явление «безобразием». По её мнению, такой подход идёт вразрез с учебной программой и мешает качественному фундаментальному образованию школьников.
Глава Совфеда согласилась с ранее высказанным мнением о том, что Болонская система не оправдала ожиданий, так как в России потерялась фундаментальность в высшем образовании и снизилась требовательность к студентам. При этом Матвиенко попросила не торопиться от отказываться от неё.
«Предполагалось, что если мы перейдем на Болонский процесс, то будет автоматическое признание наших дипломов о высшем образовании во всех государствах. Не произошло. Многие считают, скажем, что школа инженерного образования в России была одной из самых сильных. Мы этот специалитет потеряли, качество потеряли. Я бы не торопилась [с отказом от Болонской системы]. У нас есть совет ректоров, академия наук, активное гражданское общество. Я бы продолжила это обсуждение, глубокий анализ плюсов и минусов, чтобы не шарахаться с одной стороны в другую».
Валентина Матвиенко, председатель Совфеда
Ранее вице-спикер Госдумы Ирина Яровая предложила обсудить возможность отказа России от Болонской системы в структуре высшего образования. Для этого, по мнению политика, необходимо будет уравнять количество бюджетных мест, выделяемых для бакалавриата и магистратуры. Яровая считает, что нынешнее положение вещей вынуждает многих студентов платить за своё высшее образование, а значит, нарушает их право на «равное и непрерывное образование для граждан России».
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
