Ставку по семейной ипотеке при появлении третьего ребенка могут снизить до 4%
Председатель комитета по финансовому рынку Анатолий Аксаков рассказал в беседе с ТАСС, что в Госдуме обсуждаются варианты снижения ставок по семейной ипотеке. В частности, один из них предусматривает понижение ставки до 4% при рождении третьего ребенка.
«При рождении первого ребенка будет повышенная ставка, но ниже рыночной — предлагается 12% с Минфином. При рождении второго ребенка — та же самая, которая сегодня есть, — 6%. При рождении третьего ребенка — там уже варианты, 2-4%. Там разные „лестницы“ могут быть. Есть предложение, чтобы все-таки не 12% сделать при рождении первого ребенка, а 10%, поскольку ставка снижается. Мол, 12% уже будет бессмысленно — когда примем закон, может, рыночная ставка будет 12%. Дискуссия идет. Пока при рождении первого ребенка — 12%, второго — 6%, третьего — 4%», — детализировал предложение Аксаков.
Как уточнил парламентарий, при рождении близнецов или двойняшек ставка будет считаться, как за второго ребенка, и составлять 6%.
Ранее эксперты на основе данных Минстроя о стоимости квадратного метра жилья во втором квартале 2025 года и статистики Росстата по средним зарплатам за 2024 год пришли к выводу, что жители почти половины регионов страны не могут позволить себе семейную ипотеку (так обстоят дела в семьях 41 региона из 89).
В числе регионов с труднодоступной в реальности семейной ипотекой также оказались: Севастополь, Приморский край, Белгородская, Амурская, Ростовская, Ленинградская, Московская, Самарская, Свердловская и Тюменская области, Чечня, Дагестан, Ингушетия, Кабардино-Балкария и Калмыкия.
Наиболее доступной оказалась семейная ипотека в северных и дальневосточных регионах с высокими зарплатами, субъектах с сопоставимым соотношением зарплат и цен на жилье и регионах с особыми экономическими условиями. Речь идет о Чукотке, Ненецком, Ямало-Ненецком и Ханты-Мансийском автономных округах, Магаданской области, Забайкальском крае, Иркутской области, Якутии, на Камчатке и Сахалине.
laowaika / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
