Дети, которые чаще играют на улице, реже сталкиваются с психическими трудностями в будущем — исследование
Регулярные игры на свежем воздухе в возрасте 2–4 лет связаны с меньшим риском эмоциональных и поведенческих проблем в школьные годы
Ученые выяснили, что регулярные игры на свежем воздухе в дошкольном возрасте могут снижать риск развития эмоциональных и поведенческих проблем у детей в будущем. Результаты исследования опубликованы в журнале Journal of Child Psychology and Psychiatry.
Авторы проанализировали данные долгосрочного проекта Growing Up in Scotland, в котором приняли участие более 4,1 тысячи детей. Родителей спрашивали, сколько дней в неделю их дети в возрасте двух, трех и четырех лет играли или активно проводили время на улице. Затем специалисты оценивали психическое состояние этих детей в возрасте от четырех до восьми лет.
Анализ показал, что дети, которые чаще играли на улице в раннем возрасте, значительно реже попадали в группы с нарастающими или устойчивыми эмоциональными трудностями, включая тревожность, замкнутость и проблемы в общении со сверстниками. Аналогичная связь наблюдалась и для поведенческих проблем — гиперактивности, импульсивности и нарушений поведения.
По словам исследователей, игры на открытом воздухе дают детям важный опыт самостоятельности, общения, физической активности и взаимодействия с окружающей средой. Все это может способствовать более здоровому эмоциональному развитию.
Авторы отмечают, что это первое крупное долгосрочное исследование, показавшее связь между частотой игр на улице в дошкольные годы и траекторией психического здоровья в детстве. Они считают, что создание условий для безопасного пребывания детей на свежем воздухе может стать одним из доступных способов профилактики психологических проблем.
Tatevosian Yana/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







