Новосибирский журфак рекомендовал дипломникам убрать из работ имена Дудя* и Оксимирона
Преподаватели Новосибирского государственного университета рекомендовали своим студентам скорректировать названия своих дипломных работ, в которых фигурировали имена журналиста Юрия Дудя*, рэпера Оксимирона и режиссера Виталия Манского. Как сообщает «Тайга. инфо» (доступ к сайту ограничен Роскомнадзором), предложение дипломники получили во время предзащиты в марте 2022 года.
Научные руководители объяснили свои пожелания заботой о молодых людях, чтобы они могли спокойно окончить вуз и получить свои дипломы.
Например, один из студентов анонимно рассказал изданию, что со второго курса занимался текстами Хаски и IC3PEAK, связанными с протестами. В связи с этим преподаватель посоветовал ему взять на диплом тему про Оксимирона как медиаперсону, однако после предзащиты молодому человеку рекомендовали перефразировать тему и вместо «Оксимирон как медиа персона» появилась «Современная российская музыкальная журналистика: жанрово-тематический аспект».
Вторая студентка рассказала, что вместо темы «Визуальный нарратив в документалистике Виталия Манского» она стала писать про «Монтаж как элемент драматургии в документальных фильмах-победителях». «Про Манского показалось, что будет не очень безопасно. Аргументировали это тем, что в моем дипломе должен был исследоваться фильм „Свидетели Путина“. Тогда все, что связано с политикой, пугало преподавателей», — рассказала девушка.
Еще одна студентка рассказала, что вместо изначальной темы «Коммуникативный профессионализм журналиста (на примере ютуб-каналов Ирины Шихман и Юрия Дудя)» она писала «Коммуникативный профессионализм журналиста (на примере видеоинтервью на платформе YouTube)». Девушка попыталась оправдать преподавателей, подчеркнув, что все их правки носили рекомендательный характер и были предложены ради блага самих дипломников.
Юрий Дудь* — журналист, признанный в России иностранным агентом.
Читайте также
- «У вас всех есть цель. Если вы верите в неё — не бойтесь ничего». Выпускники журфака — о Ясене Засурском
- «Телефон можно иметь со второго курса». Воспитанница монастыря — о своей учебе на журфаке
- Завкафедрой журфака МГУ Иван Засурский уволился и уехал из России
- Как пройти ДВИ на журфак: 10 советов абитуриентки, у которой получилось
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
