Черновики, вода и лекарства: опубликован список разрешенных предметов на ЕГЭ-2026
Выпускникам разрешено иметь при себе легкий перекус и бутилированную питьевую воду
Рособрнадзор определил перечень предметов, которые выпускники смогут иметь при себе и использовать во время проведения ЕГЭ в 2026 году. Соответствующие требования содержатся в памятке о правилах проведения экзамена, сообщает ТАСС.
Согласно документу, на рабочем столе выпускника могут находиться черновики, гелевая или капиллярная ручка с чернилами черного цвета, документ, удостоверяющий личность, а также необходимые лекарственные препараты. Кроме того, разрешено иметь при себе легкий перекус и бутилированную питьевую воду. При этом отмечается, что упаковка воды «не должна отвлекать других участников экзамена от выполнения работы».
Отдельно предусмотрено использование специальных технических средств для участников с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов. Также на некоторых экзаменах разрешено использовать дополнительные учебные материалы. Так, непрограммируемый калькулятор разрешено приносить на экзамены по биологии, географии, физике и химии. Линейку без справочной информации можно использовать на экзаменах по математике и физике.
На экзамене по литературе допускается использование орфографического словаря. Такие словари предоставляет школа, на базе которой организован ППЭ. В памятке подчеркивается, что пользоваться личными словарями участникам экзамена не рекомендуется, чтобы избежать возможных нарушений установленного порядка, в том числе связанных с использованием справочных материалов и письменных заметок.
Одновременно выпускникам запрещено иметь при себе средства связи, электронную технику, мультимедийные устройства, электронно-вычислительную технику, а также любые средства хранения и передачи информации. Личные вещи школьники должны оставить в специально отведенном месте в здании ППЭ.
фото: пресс-служба мэрии Москвы
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
