Аниматоры на детских квестах будут обязаны предоставлять справки от нарколога и психиатра
При проведении квестов для детей от 6 до 18 лет организаторы будут обязаны соблюдать профессиональный ГОСТ. Согласно новому регламенту, актерам в квест-комнатах запретят болевые контакты с их участниками, а аниматоров обяжут сдавать справки от психиатра и нарколога. Об этом сообщают «Известия».
Первый в своем роде ГОСТ 71161 «Квест-комнаты детские» разработала рабочая группа во главе с депутатами Госдумы Яной Лантратовой и Екатериной Стенякиной. В документе прописан запрет на болевые контакты между артистами и участниками, а организаторы должны будут иметь профильное образование или удостоверение о прохождении курсов повышения квалификации по актерскому мастерству. Помимо этого, аниматоры будут обязаны предоставлять справки из психоневрологического и наркологического диспансеров.
ГОСТ также поясняет, что следует понимать под «квестом», «детской квест-комнатой», «прохождением квеста», «квестовым механизмом», линейным и концентрическими сюжетами. В документе прописаны требования к помещению для игры, гардеробу, видеонаблюдению, тематике, сюжету и инструктажу по безопасности. В частности, новы стандарт запрещает при подготовке к квесту и во время игры использовать высокотоксичные материалы, взрывчатые вещества, опасные химические реагенты, открытый огонь, огнестрельное, пневматическое и холодное оружие, включая пилы и молотки.
В правилах для детского квеста должно быть прописано, что его участники могут остановить игру в любой момент, и просьбу ребенка обязан исполнить организатор. Актерам запрещены любые болевые и грубые контакты с участниками, а дотрагиваться до детей можно только при соблюдении определенных условий. Аниматору при этом можно держать участника за руку или по сценарию повалить его на мягкую поверхность.
Персонал квест-комнат, контактирующий с пищевыми продуктами, должен периодически проходить медобследования и иметь медкнижку. ГОСТ будет действовать с 1 марта 2024 года для организаций и ИП, которые работают в сфере услуг и развлечений для детей.
BearFotos / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
