Среди молодежи Японии резко упал интерес к поцелуям, лишь у 1 из 5 старшеклассников есть опыт первого поцелуя
В Японии за последние 50 лет резко снизилось число подростков, впервые поцеловавшихся в годы учебы в старшей школе. Как сообщает The Guardian, соцопросы показывают спад интереса к поцелуям и свидетельствуют о снижении интереса к «реальной физической сексуальной активности», что может сказаться на рождаемости в стране, считают местные эксперты.
Согласно данным Японской ассоциации сексуального образования, лишь у одного из пяти японских старшеклассников есть опыт первого поцелуя. Это самый низкий показатель с 1974 года, когда ассоциация впервые провела опрос о сексуальном поведении молодежи.
В своем последнем опросе, охватывающем 2023 учебный год, эксперты установили, что девушки из этой же возрастной группе также проявляют осторожность. Лишь 27,5% смогли сказать, что уже впервые поцеловались, в то время как среди молодых людей положительный ответ о первом поцелуе дали 22,8% респондентов. С 2017 года число старшеклассниц и старшеклассников с опытом первых поцелуев снизилось 13,6% и 11,1% соответственно.
По словам социологов, интересующихся этой стороной жизни молодых японцев, доля старшеклассников в возрасте 15–18 лет, впервые поцеловавшихся, снижается с 2005 года, тогда об опыте первого поцелуя говорила половина участников опроса.
Ассоциация частично связывает снижение числа поцелуев и половых контактов у молодежи с пандемией коронавируса, когда школы и пространства для общения были закрыты, а власти рекомендовали избегать закрытых помещений, многолюдных мест и тесных контактов с другими людьми.
Профессор социологии Университета Мусаши Юсукэ Хаяси, анализировавший результаты, отметил, что дистанционное обучение и ограничение личных встреч во время пандемии произошли «в уязвимое время, когда ученики средней и старшей школы начинают проявлять интерес к своей сексуальности».
«Это показывает, что люди отстраняются от реальной, физической сексуальной активности даже в тот период, когда естественно быть сексуально активными. Вместо этого молодежь чаще остается дома и смотрит эротический контент в одиночестве. Если подростки, представляющие будущее страны, будут продолжать вести себя так, трудно ожидать улучшения показателей рождаемости в Японии», — прокомментировала результаты последнего опроса преподаватель социологии Тамаки Кавасаки.
oneinchpunch / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
