Новые образовательные объекты ПИК к 1 сентября приняли более 9 тысяч детей
К 1 сентября в жилых проектах ПИК в Москве, Московской области и регионах России открылись 23 новых образовательных объекта более чем на 9,2 тыс. мест. В их числе восемь школ на 5 650 учеников и 15 детских садов на 3 565 детей.
21 новый объект начал работу в Москве и Московской области. Это шесть школ общей вместимостью 3 350 учеников и 15 детских садов на 3 565 мест.
Еще две школы открылись за пределами столичного региона. В Благовещенске в жилом проекте «Зея парк» начала работу школа на 1 200 учеников. В Ленинградской области, в проекте «Янинский лес», открылась школа на 1 100 мест. В общей сложности региональные школы рассчитаны на 2 300 детей.

В новых образовательных зданиях предусмотрены помещения для учебных занятий и дополнительного образования. В зависимости от проекта там работают инженерные и медицинские лаборатории, ИТ-полигоны и классы робототехники. Для занятий спортом оборудованы спортивные и гимнастические залы, для творческих занятий — мастерские, актовые и многофункциональные залы. На территориях школ и детских садов также предусмотрены спортивные, игровые площадки и зоны отдыха.
Образовательные комплексы в проектах «Зеленый парк» и «Шереметьевский» вошли в состав московских школ, представленных в городских и федеральных рейтингах. Новые здания будут работать вместе с действующими образовательными программами и педагогическими командами этих школ.

В школе проекта «Никольские луга» откроется «Лаборатория ПИК» для школьников, которые интересуются инженерией и ИТ. Ориентированные на практику программы дополнительного образования разработаны совместно с Фондом развития Физтех-школ при поддержке МФТИ.
Занятия в лаборатории будут практическими. Школьники смогут заниматься программированием и робототехникой, создавать объемные модели на 3D-принтерах, работать на станках с программным управлением и разрабатывать собственные инженерные проекты.
Отдельные решения предусмотрены для детских садов. В дошкольных учреждениях проектов «Матвеевский парк», «Холланд парк», «Саларьево парк» и «Кавказский бульвар 51» открылись бассейны.

В детских садах «Саларьево парка» и «Митинского леса» оборудовали теплицы. Дети смогут наблюдать за растениями и знакомиться с природой непосредственно во время занятий и игр. В «Бусиновском парке» к началу учебного года открылись сразу два детских сада.
2026 год Минпросвещения объявило Годом дошкольного образования. В Москве к 1 сентября открываются 25 новых детских садов, 15 из них построил ПИК. Таким образом, на проекты компании приходится почти половина новых дошкольных учреждений, которые начинают работу в столице к началу учебного года.
Реклама. ПАО «ПИК СЗ» (Публичное акционерное общество «ПИК-специализированный застройщик») ИНН 7713011336. erid: 2W5zFJYqTZB
фото: пресс-служба ПИК
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







