В РАНХиГС приняли новый этический кодекс вуза, за нарушение которого преподавателя могут уволить, а студента — отчислить
Руководство РАНХиГС приняло новый Кодекс этики, который обсуждался почти полгода. «Отклонение от Кодекса этики или нарушение его положений является неприемлемым и может привести к принятию мер вплоть до прекращения трудовых отношений и расторжения договора об оказании образовательных услуг», — говорится в одном из пунктов документа. О вступлении в силу документа в своем тг-канале сообщил ректор РАНХиГС Алексей Комиссаров.
Всего в документе девять пунктов, среди которых перечислены следующие требования:
- гордимся статусом Президентской академии как ведущего университета, проявляем активную жизненную и гражданскую позицию, воспитывая потребность в служении и уважении к государству и президенту, неравнодушно относимся ко всему, что делаем, обеспечивая высочайшие стандарты знаний и моральных норм, и чувствуем ответственность за страну;
- выстраиваем нашу образовательную и научную деятельность на базе современных технологий, поддерживаем высочайшее качество научной и образовательной работы;
- поддерживаем и защищаем авторитет Президентской академии, достойно представляем ее интересы в обществе, цифровом пространстве и средствах массовой информации, обеспечиваем высокую репутацию академии, не допускаем размещения и распространения недостоверной и искаженной информации, которая может нанести финансовый, репутационный или иной вред академии, ее работникам, преподавателям и обучающимся.
- не допускаем грубости, некорректного поведения, заносчивости, предвзятости, пренебрежительного тона, использования ненормативной лексики, а также высказываний и поведения, которые могут быть восприняты как неуместные, оскорбительные или неуважительные.
- соблюдаем академические правила и нормы честности, не терпим недобросовестного поведения наших работников и студентов;
- не приемлем любые коррупционные проявления в нашей жизни и деятельности;
- не терпим в своей среде запугивания, преследования, факты агрессии и притеснения, включая онлайн-проявления, любые формы насилия над личностью, особенно при использовании должностного положения.
фото: vk.com/theacademy
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
