Ученые установили, что некоторые птицы способны пройти зефирный тест на проверку терпения
Ученые Кембриджского университета установили, что некоторые виды птиц, например, сойки способны пройти зефирный тест на проверку терпения и самоконтроля, в то время как менее способные птицы этого не могут делать. Об этом сообщает ТАСС.
«Изученные нами птицы очень по-разному справляются с зефирным тестом и с разными задачами на ум и сообразительность. При этом если птицы проявляли терпение в тесте, то тогда они всегда хорошо справлялись со всеми задачами. Это говорит о том, что залогом успеха птиц во всех случаях выступал общий уровень их интеллекта», — заявила научный сотрудник Кембриджского университета (Великобритания) Александра Шнелл.
В ходе работы Шнелл с коллегами наблюдали за поведением десяти обычных соек (Garrulus glandarius), которые проходили адаптированный «зефирный тест» для птиц, а также решали различные задачи на ум и сообразительность. Оказалось, что способность соек решать загадки и контролировать свое поведение были взаимосвязаны. Например, самые умные птицы были готовы ждать награды по 4-5 минут, тогда как их менее способные сородичи выдерживали лишь 20-30 секунд. Ровно таким же образом умные сойки быстро осознавали бессмысленность ожидания в некоторых ситуациях, в то время как их другие сородичи упорно ждали награды, которую они никогда бы не получили.
Результаты тестов говорят о том, что связь между общим уровнем интеллекта и самоконтролем характерна не только для людей и высших приматов, но и для высокоразвитых птиц. Ранее ученые установили, что подобной чертой поведения обладают не только люди, но и шимпанзе, новокаледонские вороны и некоторые виды попугаев.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
