Футуролог Павел Лукша: «Единственное пространство, которое в XXI веке выглядит так же, как в XIX, это школа»
Руководитель международной инициативы «Глобальное будущее образования» и футуролог Павел Лукша рассказал «Таким делам», каким должно стать образование к середине XXI века и как должен измениться человек, чтобы успевать за постоянно развивающимся миром технологий. «Мел» выделил самые важные мысли из материала.
Сегодня мир очень быстро меняется, но школа почему-то остается такой же, как и в XIX веке — класс, парты и изучение школьных предметов по программам, которые, в общем-то, тоже мало менялись с XIX века. Эта модель не соответствует потребностям современного мира, в котором постоянно появляется что-то новое. Более того, в будущем изменения будут настолько значительными и быстрыми, что подготовить к ним сегодняшних первоклассников мы просто не сможем.
«А значит, первое, что мы должны сказать себе: ребята, нам нужно готовить человека так, чтобы он максимально вариативно мог среагировать на вызовы в изменяющемся мире».
Павел Лукша отмечает, что в английском языке есть даже специальное понятие, которое описывает этот непредсказуемый мир — VUCA (volatility, uncertainty, complexity и ambiguity). Футуролог считает, что по-русски это понятие можно назвать «опаньки». В XXI веке «опаньки» будет происходить постоянно и по всему миру. Например, человек получил какую-то профессию, а через несколько лет она исчезает, потому что на смену ей пришло что-то новое.
Каким человеком нужно стать, чтобы уметь воспринимать такие известия и подстраиваться под постоянно меняющиеся условия жизни? По мнению Павла Лукши, следующее поколение должно научиться положительно воспринимать любую возникающую неопределенность, потому что это повод научиться чему-то новому и полезному. Такое поведение характерно для маленьких детей — они познают мир в игровой форме и всегда открыты к чему-то новому. Но современная школа, скорее, разрушает такое видение мира.
«Проблема нынешней школы в том, что она создана под сложившуюся индустриальную модель общества XIX века. Тогда нужно было много работников, которые слушаются начальника, делают, что им сказано, не выходят за рамки должностных инструкций и по шаблону способны выполнять предписанные задачи».
Школа воспитывает дисциплину, способность подчиняться и выполнять шаблонные действия. Но в сегодняшнем мире неопределенностей такие установки уже не работают.
Еще один вызов, с которым придется столкнуться следующим поколениям — увеличившаяся продолжительность жизни. Скорее всего, к середине XXI века люди будут жить больше ста лет, а это значит, что в 60 лет уже нельзя будет выйти на пенсию. Профессиональная деятельность человека будет продолжаться как минимум до 90 лет, а это значит, что за одну жизнь людям придется сменить 3-4 специальности. Для этого человеку придется каждый раз полностью переучиваться и буквально «пересобирать» себя. Если человек не сможет этого сделать, он окажется неспособным влиться в постоянно меняющиеся условия жизни.
Мы наблюдаем это, когда, например, хорошие инженеры советской школы сталкиваются с современными школами цифрового проектирования. Они не способны работать в этой среде, потому что привыкли с кульманом, с линейкой, с коллегами, которые сидят за соседними столами, обо всем договариваться. А им нужно работать в среде, где их коллеги — один в Бразилии, второй в Южной Африке, третий в Индии, в разных часовых поясах, — друг друга вообще в глаза не видели, собирают модель в цифровой среде. Для них это взрыв мозга, они не понимают, как в этом параллельном проектировании можно работать.
Понятно, что в ближайшее время школа не сможет сильно измениться. В этой ситуации Павел Лукша советует родителям заниматься дополнительным образованием с детьми. Например, можно отдать ребёнка в детский акселератор. Там он сможет собрать команду, придумать проект и даже заработать небольшие деньги на карманные расходы. Всё это в будущем поможет ему адаптироваться под быстро меняющийся современный мир.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе






