Ученые подтвердили, что родители чаще бывают строже к первенцам, чем к младшим детям
Сами дети, родившиеся позже, чаще воспринимают правила как менее обязательные
Новое исследование, проведенное учеными Университета Монаша в Австралии, показывает, что порядок рождения в семье может влиять на повседневные привычки детей и стиль родительского контроля. Об этом сообщает Daily Mail.
Согласно выводам исследователей, родители в среднем более строго относятся к первенцам и заметно мягче к детям, которые появляются позже в семье. Это проявляется в различиях в структуре досуга: младшие дети проводят меньше времени за развивающими занятиями и больше за цифровыми развлечениями, включая соцсети и видеоконтент.
Авторы отмечают, что рост времени, которое младшие дети проводят с цифровыми медиа, в значительной степени связан с индивидуальными занятиями, не требующими участия семьи. По их данным, одним из объяснений этого может быть снижение уровня родительского контроля и более гибкие правила в отношении экранного времени.
В работе подчеркивается, что родители реже устанавливают строгие ограничения на просмотр телевизора и видеоигры для младших детей. Кроме того, сами дети, родившиеся позже, чаще воспринимают правила как менее обязательные и не ожидают строгого соблюдения семейных ограничений.
Исследование основано на данных примерно 5 тысяч детей в возрасте от 2 до 15 лет. Для детей младшего возраста информацию о распределении времени предоставляли родители, а участники старше 10 лет самостоятельно вели дневники активности, фиксируя свой распорядок в течение суток.
Все виды занятий были распределены учеными по семи основным категориям: сон, обучение в школе, развивающие занятия, физическая активность, социальные взаимодействия, цифровые медиа и бытовой уход. К категории развивающих активностей отнесли выполнение домашних заданий, чтение, занятия музыкой и настольные игры.
Цифровые медиа включали просмотр телевизора, видеоигры, онлайн-активность и использование соцсетей. В среднем, как установили исследователи, вторые и третьи дети проводят за экранами на 9–14 минут в день больше, чем первенцы. Хотя разница кажется небольшой в абсолютных значениях, она статистически устойчива и прослеживается в разных группах выборки.
Ученые также пришли к выводу, что по мере взросления детей, родившихся позже, родители становятся менее строгими в отношении правил, что напрямую связано с увеличением времени, проводимого за цифровыми устройствами.
Полученные результаты согласуются с более ранними исследованиями. Так, работа 2015 года показывала, что младшие дети реже сталкиваются со строгим контролем выполнения домашних заданий и ограничениями на просмотр телевидения. В частности, в опросах родители отмечали, что при плохих оценках они менее склонны применять наказания к младшим детям по сравнению с первенцами.
Дополнительно исследователи обнаружили, что среди вторых детей девочек на родительские ожидания влияет пол старшего ребенка. Если старший ребенок — мальчик, различий в уровне ожиданий между родителями не наблюдается. Однако если оба старших и младших ребенка — девочки, фиксируется снижение ожидаемого уровня соблюдения правил для младшего ребенка.
Elizaveta Galitckaia / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







