«Кусок пальца был в колготках, он в руку упал»: в детсаду Махачкалы девочка травмировала ногу при странных обстоятельствах
Воспитатели о травме ничего не сказали родителям
В Махачкале расследуют инцидент в детском саду № 22, где трехлетняя девочка получила травму пальца ноги. Следствие установило, что ребенок при неустановленных обстоятельствах повредил правую стопу, в результате у воспитанницы отсекло ногтевую фалангу пальца. Об этом сообщает ТАСС.
После случившегося девочка еще оставалась в саду, а затем ее забрали домой. По словам отца ребенка, воспитатели не объяснили семье, что именно произошло. Он рассказал, что ребенок пришел из сада и хромал, а реальную картину семья увидела уже дома, когда бабушка переодевала девочку и обнаружила фрагмент пальца в колготках. «После садика она ковыляла. Я взял ее на руки и донес до родителей, они рядом живут. Когда переодевали, моя мама увидела кусок пальца в колготках, он в руку упал», — рассказал агентству мужчина. После этого девочку срочно отвезли в больницу.
В первые часы после инцидента в соцсетях и СМИ появились разные версии случившегося: кто-то писал, что девочка прищемила палец дверью, другие предполагали, что травму могли усугубить действия взрослых. Официального подтверждения этим версиям нет, следствие их не подтверждает.
Врачи детской республиканской клинической больницы имени Кураева зафиксировали у ребенка отсеченную ногтевую фалангу. Медики описали травму как рвано-ушибленную, а не резаную. Они отдельно подчеркнули, что не видят оснований утверждать, будто палец воспитатели «дорезали» после происшествия, как писали местные СМИ и паблики.
Следственный комитет возбудил уголовное дело по статьям о халатности и оказании услуг, не отвечающих требованиям безопасности. Троих сотрудников детского сада задержали и отправили под стражу. Позже власти сообщили, что заведующую и еще нескольких работников уволили — они больше не работают в системе образования города.
Отдельно следователи проверяют информацию о ремонте в здании детского сада в момент происшествия. Этот фактор рассматривают как возможное нарушение условий безопасности для детей.
После инцидента родители других воспитанников рассказали, что часть детей стала свидетелями случившегося. По их словам, они сильно испугались из-за увиденного, плакали и теперь не хотят возвращаться в детский сад.
Власти Махачкалы начали проверку всех детских садов города. Инспекторы посмотрят не только на условия содержания детей, но и на то, как сотрудники действуют в стрессовых ситуациях, насколько они подготовлены и в каком психологическом состоянии работают. В управлении образования города назвали случившееся ударом по доверию родителей и по системе дошкольного образования в целом.
marina_eno1 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







