Около половины 200-балльников поступили в МГУ, МФТИ и ВШЭ
Согласно промежуточным итогам приемной кампании, которые проанализировал ТАСС, порядка 279 двухсотбалльников (43%) поступили в МГУ имени Ломоносова, НИУ ВШЭ и МФТИ. Также агентство сообщает, в эти вузызачислены более половины выпускников, сдавших ЕГЭ на 300 баллов.
В ВШЭ рассказали, что в приемную комиссию вуза подали документы 30 выпускников с 300 баллами, а зачислены были 10 человек из Москвы и Санкт-Петербурга. Более 360 человек с 200 баллами подали документы в вуз, из них зачислены 94 абитуриента из Москвы, Санкт-Петербурга и Нижнего Новгорода.
В МФТИ в этом году поступило 338 стобалльников, 91 двухсотбалльник и 12 трехсотбалльников. Как рассказал ректор университета Дмитрий Ливанов, всего на первый курс МФТИ зачислен 441 абитуриент с высшими баллами ЕГЭ, что почти в три раза больше, чем в 2023 году, когда поступило 175 таких абитуриентов. «Студентами МФТИ стали 34 победителя и 158 призеров Всероссийской олимпиады школьников. Повысился и средний проходной балл поступивших — в этом году он составил 98,1», — добавил Ливанов.
На направления бакалавриата в МГУ поступили 94 двухсотбалльника и шесть трехсотбалльников.
В МГТУ имени Баумана поступили 17 выпускников, набравших 200 баллов на ЕГЭ. Также ранее сообщалось, что в вуз поступила единственная 400-балльница выпускница Бауманской инженерной школы № 1580 Александра Оглоблина.
В РУДН в этом году на бюджет зачислены 64 стобалльника и пять двухсотбалльников.
фото: vk.com/bmstu1830
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
