Число уязвимостей в образовательных приложениях выросло на 41% за год
Разработчики EdTech жертвуют безопасностью ради скорости выпуска продуктов
Количество уязвимостей в популярных мобильных приложениях для образования выросло на 41% в 2025 году по сравнению с предыдущим годом. При этом значительная часть обнаруженных дефектов относится к наиболее опасным категориям. Об этом сообщают «Ведомости» со ссылкой на данные компании AppSec Solutions.
В рамках исследования специалисты проанализировали 87 наиболее востребованных образовательных приложений. В выборку вошли сервисы для репетиторов, электронные дневники, самоучители и другие цифровые образовательные платформы.
По итогам проверки в 2025 году было выявлено около 2500 уязвимостей против 1773 годом ранее. Таким образом, общий рост составил 41%. Одновременно увеличилось и число наиболее серьёзных проблем: уязвимостей высокого и критического уровня стало 1065, тогда как в 2024 году их было 683. Их доля достигла примерно 43% от общего числа.
Эксперты отмечают, что ключевой причиной ухудшения ситуации становится приоритет скорости разработки и вывода продуктов на рынок. По их оценке, вопросы информационной безопасности часто отходят на второй план.
Отдельно подчеркивается, что наиболее распространенной критической проблемой остается хранение чувствительных данных непосредственно в коде приложений. Речь идет о паролях, токенах доступа, ключах шифрования и параметрах тестовых сред, которые при компрометации могут быть использованы для атак как на пользователей, так и на инфраструктуру сервисов.
Mishchenko Svitlana / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







