Выпускникам хотят разрешить дистанционное рассмотрение апелляций ЕГЭ
Само заседание также предлагается записывать в протокол, на видео или хотя бы как аудиозапись
Группа депутатов во главе с вице-спикером Госдумы Владиславом Даванковым предложила закрепить на федеральном уровне возможность дистанционного участия выпускников в рассмотрении апелляций по результатам ЕГЭ. Речь идет о случаях, когда участник не согласен с выставленными баллами, сообщает РИА Новости.
По мнению авторов инициативы, нынешний порядок может быть неудобным для части выпускников. В первую очередь это касается школьников из труднодоступных и отдаленных районов страны, а также тех, кому приходится ехать в другой населенный пункт или даже регион для участия в апелляции. В таких случаях личное участие в апелляции может означать поездки в другой населенный пункт, расходы на дорогу и необходимость сопровождения со стороны родителей. Кроме того, школьникам приходится пропускать уроки и другие обязательные занятия.
В связи с этим депутаты предлагают закрепить за всеми участниками ЕГЭ право на онлайн-участие в рассмотрении апелляций. В обращении отмечается, что такой формат мог бы включать проверку личности участника, доступ к необходимым материалам в электронном виде, а также возможность подключения родителей или законных представителей. Кроме того, на местах предлагается фиксировать ход рассмотрения апелляции в протоколе, а также на видео или в формате аудио.
фото: пресс-служба депобра Москвы
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе








