В прошлые годы репетиторов не допускали на заседания апелляционной комиссии, но теперь у экспертов нет для этого оснований. В 2019 году в Рособрнадзоре уточнили формулировку в Порядке проведения ГИА в 11-м классе. Репетитор на апелляции теперь такой же представитель ученика, как и родители. Нужна только доверенность.
Вопрос. Слышал о скандале с оценкой сочинений в ЕГЭ по английскому языку в 2018 году. Переживаю, что придётся пройти через апелляцию по своему предмету, но не смогу полно представить свою точку зрения из-за волнения. Может ли мой репетитор быть со мной на апелляции?
Ответ. Порядок проведения ГИА в 11-м классе не запрещает присутствовать при рассмотрении апелляции представителю участника экзамена, которым может быть и репетитор.
Правильность оценивания развёрнутого ответа устанавливается до заседания конфликтной комиссии. Там апеллянту и его представителям сообщают уже о результатах перепроверки работы и изменении полученных баллов. Ту же информацию может получить и репетитор, если присутствует на заседании по доверенности.
Апелляции рассматривает конфликтная комиссия из представителей органов исполнительной власти субъектов РФ, учредителей, органов местного самоуправления, образовательных организаций, научных, общественных организаций и объединений.
К работе комиссии привлекают эксперта (члена предметной комиссии) по
соответствующему учебному предмету. В этом году ему должен быть присвоен статус «ведущий эксперт» или «старший эксперт». Он не должен проверять работу ученика, который подал апелляцию, ранее.
Эксперт устанавливает правильность оценивания экзаменационной работы и даёт письменное заключение о правильности оценивания работы или о необходимости изменения баллов за выполнение заданий.
На заседании конфликтной комиссии участник экзамена письменно подтверждает, что ему предъявлены изображения выполненной им экзаменационной работы, файл с цифровой аудиозаписью его устного ответа, протокол его устного ответа (если экзамен сдавался в устной форме).
Эксперт при необходимости разъясняет, почему письменный или устный ответ был оценен так, а не иначе, в соответствии с критериями оценивания экзаменационных работ.
Обращаем внимание, что эксперт проверяет только ответ, который участник занёс в бланки ответов во время экзамена. Устные комментарии или конкретизацию ответа на заседании конфликтной комиссии не учитывают.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Фото: Shutterstock (Everett Collection)
После того, как час споров с экспертом ни к чему не привел, мне предложили пройти в другой кабинет, где мне предстояло спорить с председателем комиссии. Перед этим кабинетом мужчина с бейджем «секретарь» почему-то помешал пройти со мной репетитору. Когда я дал ему доверенность, он, почти не посмотрев на нее, сказал «Это для меня не документ». Вместо репетитора рядом со мной сел он и помешал вести запись разговора с экспертом. Какой правовой статус этого «секретаря» и какое он имеет отношение к процессу апелляции, мне выяснить, к сожалению, не удалось.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
