Руководитель УГ Никита Чудин и бывший главред печатной «Учительской газеты» Арслан Хасавов прокомментировали сообщение о закрытии издания
Бывший главред УГ Арслан Хасавов заявил, что печатная версия «Учительской газеты», запущенная в прошлом году, больше не будет выпускаться, а архив номеров за 2024–2025 гг. закрыт. В свою очередь, ИД «Учительская газета» уже сообщил, что Хасавов после увольнения создал клон оригинального издания, который закрыли по закону «О средствах массовой информации».
Свою версию событий вокруг издания об образовании со столетней историей «Коммерсанту» изложил главред «Учительской газеты» Никита Чудин, а Арслан Хасавов сообщил «Мелу», что решение о закрытии обновленной печатной версии принято из-за конфликта вокруг использования названия и символики газеты, ставшего причиной досудебной претензии.
Чудин подчеркнул, что сообщения о закрытии оригинального печатного издания не соответствует действительности, прекратившую выход «УГ» под редакцией Хасавова он назвал «клоном» и добавил, что настоящая газета продолжает выпускаться, а прямо сейчас редакция готовит новый номер.
28 июля редакция печатного издания «Учительская газета» от имени Хасавова и коллектива выпустила официальное заявление, в котором было сказано, что «возникший конфликт вокруг использования названия и символики „Учительской газеты“ стал причиной напряженной ситуации, вылившейся в полученную досудебную претензию». В связи с чем Арсланом Хасавовым и его командой было принято решение прекратить выпуск печатной версии «Учительской газеты». Помимо этого был удален архив вышедших с 2024 по 2025 годы номеров, а остатки тиражей, которыми располагает редакция, по закону подлежат уничтожению.
Редакция «Мела» попросила Арслана Хасавова со своей стороны прокомментировать ситуацию вокруг печатной «Учительской газеты» и разъяснить суть конфликта.
— Урегулированы ли на сегодняшний день все вопросы досудебно?
Да, досудебные требования, выдвинутые АО «ИД „Учительская газета“», исполнены нами в полном объеме. Мы прекратили выпуск печатного издания, приостановили свидетельство о регистрации СМИ, расторгли договоры с распространителями, удалили архив, опубликовали заявление редакции и выплатили значительную компенсацию. Это был непростой, в том числе финансово обременительный шаг, но, на мой взгляд, он позволил избежать затяжного судебного конфликта.
Все эти события произошли буквально накануне — теперь мяч на стороне оппонентов. Мы надеемся на мирное разрешение спора.
— Стали ли претензии к использованию «бренда» для вас неожиданностью? И знали ли вы и коллектив о рисках закрытия при перезапуске в 2024 году?
Мы понимали, что ситуация будет непростой. Прежний издатель добровольно прекратил регистрацию СМИ, сократил подразделение, и «Учительская газета» как печатное издание фактически исчезла. И это произошло в преддверии ее столетия. Прекратили свое существование и другие печатные издания издательского дома — «Учительская газета — Москва», «Мой профсоюз».
Я не был согласен с тем, что сайт может заменить печатное издание — особенно в нишевых, тематически специализированных медиапроектах. Мы сочли возможным возродить это имя, в соответствии с законодательством РФ получили в Роскомнадзоре новое свидетельство о регистрации СМИ.
««Учительская газета» ни на день не прекращает выхода, она всегда была одна и продолжает деятельность в разных форматах в Издательском доме «Учительская газета». Арслан Хасавов был уволен с поста главного редактора ''Учительской газеты'' в 2024 году, после чего создал ее клон, в связи с чем получил досудебную претензию, так как использовал без разрешения правообладателя фирменное наименование, коммерческое обозначение, дизайнерские макеты и архивные материалы. АНО «Школьный пресс-центр», который выпускал клон «Учительской газеты», получил официальный отказ от Роспатента в регистрации товарного знака, что вполне закономерно. В Роспатенте одна заявка на товарный знак, и она от настоящей «Учительской газеты», которая принадлежит АО «Издательский дом «Учительская газета». (скрины документа предоставлены «Мелу».», — прокомментировал ситуацию Чудин, отметив, что оппонентам было предложено мирное урегулирование досудебного конфликта.
UPD: в новость были внесены изменения 1 и 2 августа 2025 года
izzet ugutmen / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






