Использование слова «краш» в ЕГЭ проверяющие будут расценивать как нарушение — эксперт
Доктор филологических наук, профессор кафедры журналистики и медиакоммуникаций ЯГПУ имени Ушинского Лариса Ухова заявила ТАСС, что использование слова «краш» и его производных в сочинении на ЕГЭ будет расцениваться как ошибка.
«Нельзя забывать, что сленг — это лексика ограниченной сферы употребления, далекая от норм литературного языка. Именно поэтому, например, в сочинении ЕГЭ такое слово будет квалифицировано как грубое речевое нарушение», — сказала Ухова.
По словам эксперта, современный молодежный сленг крайне важен подросткам для самовыражения, однако использовать его следует лишь при неформальном общении. В официальных текстах, включая экзаменационные работы, необходимо придерживаться норм литературного языка
Ранее завкафедрой русского языка РГПУ имени Герцена, профессор Наталия Козловская заявила, что школьники могут использовать слово «лабубу» в сочинениях на ЕГЭ, потому что у него нет аналогов в русском языке. Она добавила, что слово «лабубу» можно использовать в той части работы, где ученик высказывает и обосновывает свое отношение к позиции автора текста. В качестве источника примера-аргумента можно использовать жизненный опыт, В этом случае может быть уместным размышление о повальном (иногда бездумном) увлечении модной игрушкой, однако пример должен быть конкретным и грамотно оформленным, подчеркнула Козловская.
При этом разговорный вариант «лабуба» женского рода в сочинении использовать категорически запрещено.
Ivanov Viktor Sergeevihc / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







