Во Франции закрылась элитная школа Le Sallay, созданная выходцами из России преимущественно для русскоязычных детей
Основатель школы Сергей Кузнецов неожиданно для сотрудников и учеников объявил о банкротстве
Международная школа Le Sallay, основанная выходцами из России и ориентированная на детей русскоязычных эмигрантов, завершит работу по итогам текущего учебного года. Решение о начале процедуры банкротства принял совет директоров проекта. Об этом сообщил его основатель Сергей Кузнецов в соцсетях. Объявление Кузнецова перед самым окончанием учебного года стало большой неожиданностью для педагогов школы и, в особенности, для родителей школьников, которые успели авансами внести плату за обучение детей.
Кузнецов объяснил закрытие совокупностью внешних факторов. По его словам, запуск школы пришелся на крайне неблагоприятный период — незадолго до пандемии и последовавших геополитических кризисов. Он отметил, что проекту не удалось выдержать череду этих событий, включая последнее из них — войну в Иране.
Основатель уточнил, что ученики 2025/26 учебного года получили документы об окончании, однако провести заключительную очную сессию школа уже не смогла. Он также признал, что решение о закрытии стало тяжелым и затронуло широкий круг участников проекта, включая родителей, преподавателей, акционеров и кредиторов.
Критика и обвинения: финансовые проблемы и управленческие решения
После объявления о банкротстве в соцсетях началась активная дискуссия, в ходе которой ряд бывших сотрудников, родителей учеников и партнеров проекта выступили с критикой в адрес его руководства.
Бывший член совета директоров Le Sallay и глава издательства Vidim Books Александр Гаврилов заявил, что финансовые трудности у школы носили системный характер и возникли задолго до закрытия. По его словам, предпринимались попытки выстроить устойчивую финансовую модель, при которой школа с высокой стоимостью обучения (около 20 тысяч евро в год без учета расходов на поездки) могла бы хотя бы периодически выходить на безубыточность. Однако, как он утверждает, добиться этого не удалось, несмотря на значительные расходы на управленческий персонал.
Гаврилов также отметил, что объем вложенных в проект средств был очень значительным, и уже к 2022 году стало очевидно, что инвестиции не вернутся. При этом школа продолжала привлекать заемные средства под развитие, планы которого в итоге не реализовывались. Отдельно он указал, что преподаватели узнали о закрытии школы непосредственно перед началом занятий, примерно за 10 минут до уроков. Также, по его утверждению, руководство продолжало принимать от родителей авансовые платежи за обучение, несмотря на невозможность оказания услуг в полном объеме.
Претензии сотрудников: невыплаченные зарплаты и спорные платежи
Ситуацию прокомментировал РБК бывший сотрудник школы Илья Заславский сообщил, что преподаватели не получили заработную плату за последние два месяца работы. По его словам, без работы остались около 40 специалистов, а невыплаты объяснялись тем, что финансовое управление перешло к юридической администрации, занимающейся процедурой банкротства.
Он также заявил, что сбор средств с родителей продолжался, несмотря на критическое финансовое положение проекта, и сравнил происходящее с ситуациями, которые ранее видел лишь в кино — когда средства собираются, несмотря на очевидную неизбежность закрытия.
В ответ на эти обвинения Кузнецов заявил, что на момент получения последних платежей руководство не располагало полной уверенностью в неизбежности закрытия. По его словам, понимание того, что проект не удастся сохранить, пришло примерно за неделю до официального объявления. После этого, как он отметил, команда постаралась максимально быстро организовать процесс закрытия, чтобы преподаватели могли начать поиск новой работы, а ученики — других учебных заведений.
Разногласия по стоимости обучения и срокам банкротства
Кузнецов отдельно оспорил данные о стоимости обучения, приведенные Гавриловым. По его словам, цена составляла не фиксированные 20 тысяч евро: в программе Le Sallay Dialogue она находилась в диапазоне от 10 до 14 тысяч евро, а в Le Sallay Academy — от 15 до 35 тысяч евро.
Иную позицию представил бывший член совета директоров Сергей Романчук, который вошел в его состав после ухода Гаврилова. Он заявил, что процедура банкротства проходит в открытом режиме и у него нет данных, свидетельствующих о недобросовестности менеджмента.
По его словам, на заседании совета директоров 25 февраля 2026 года признаки скорого «краха» отсутствовали. Он отметил, что по одной из школ группы финансовый результат по итогам года был близок к нулю, а по другой — с незначительным убытком. Решение о банкротстве было принято позже, когда не удалось найти средства для покрытия кассового разрыва, составившего около 300 тысяч евро. При этом Романчук подтвердил, что сам также является кредитором проекта.
Le Sallay Dialogue представляла собой международную билингвальную школу, работавшую по модели смешанного обучения. Проект был запущен в 2018 году Сергеем Кузнецовым и психологом Екатериной Кадиевой, которые более 10 лет проживают во Франции. Основная часть учебного процесса проходила онлайн, однако трижды в год ученики приезжали во Францию на очные сессии продолжительностью около трех недель. Обучение велось на русском и английском языках. Школа ориентировалась преимущественно на детей российских эмигрантов и предоставляла возможность получения американских образовательных документов с последующим продолжением обучения за рубежом. Финансирование проекта осуществлялось в том числе за счет грантов и пожертвований.
Помимо Le Sallay, Кузнецов и Кадиева развивают ряд других инициатив, включая известный детский международный лагерь «Марабу».По словам Кузнецова, закрытие школы не затрагивает эти проекты, и они продолжат функционировать.
Hryshchyshen Serhii / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







