В Госдуме предложили привязывать целевые места в вузах не к регионам, а к муниципалитетам
Вице-спикер Госдумы Ирина Яровая заявила, что целевые места в вузах следует привязывать к конкретным муниципалитетам, а не к региону целиком. Об этом сообщает ТАСС.
«Давайте мы отразим в постановлении, что если социальные гарантии заявляются под требования муниципалитета, то должно быть привязано целевое место в вузе именно к этому муниципалитету внутри субъекта РФ», — предложила Яровая, обращаясь к главам Минтруда, Минобрнауки и Минцифры.
По мнению вице-спикера, если муниципалитет публично дает студенту соцгарантии, «то данное целевое место должно быть привязано именно к муниципалитету». «Хочу довести до вас мнение глав муниципалитетов. Они чрезвычайно заинтересованы в том, чтобы они могли давать меры дополнительной, социальной поддержки в привязке именно к своему муниципалитету. С тем, чтобы заявка на подготовку специалистов была привязана не к региону, а именно к муниципалитету», — отметила Яровая.
В апреле 2023 года Госдума приняла закон об открытом конкурсе на целевое обучение в вузах. В документе прописано, что заказчиками целевого обучения могут выступать федеральные госорганы, органы власти субъектов РФ, органы местного самоуправления, а также юридические лица и индивидуальные предприниматели.
Открытый конкурс означает, что заказчик целевого обучения будет выкладывать свои предложения о заключении договоров на платформе «Работа в России». Абитуриенты, в свою очередь, изучают предоставляемые условия и заключают контракт. Новый регламент вступает в силу с 1 июля 2024 года.
Pavel L Photo and Video / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаКак только читаешь что-то подобное, сразу становится как-то неуютно… Как вообще в школе можно унифицировать что-то, что относится к оцениванию знаний школьника?
Минпросвещения разработало единые критерии оценки школьных работ- Helen
Как же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать? - Алина Сен-Люк
Ужасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября
