В Москве педиатр перевела мошенникам, представившимся сотрудниками ФСБ, 8 млн рублей
В Москве мошенники обманным путем заставили врача-педиатра со стажем работы 35 лет перевести им более 8 млн рублей. Об этом сообщил источник «Известий».
«15 сентября женщине поступил звонок от якобы сотрудника ФСБ, который убедил ее оформить кредиты в банках на общую сумму свыше 8 млн рублей и перевести эти деньги на указанные счета», — рассказал источник издания
Известно, что денежные операции осуществлялись через специально купленный для этого телефон и сим-карту при помощи установленного приложения Мир Pay. Правоохранительные органы проводят проверку.
Ранее банк ВТБ зафиксировал новую мошенническую схему, по которой злоумышленники предлагают «обновить» деньги на счете, чтобы получить дополнительную защиту. При этом клиентам обещают страховку, возврат средств, или же повышенную доходность по вкладу.
Мошенники по телефону представляются сотрудниками банка, и сообщают о подозрительных операциях на счете клиента, могут прислать документы на поддельном бланке банка с логотипом и печатью. Затем злоумышленники предлагают обновить единый лицевой счет и застраховать любую сумму свыше 1 млн рублей за счет «резервного фонда банка», обещая также повышенную ставку по вкладу в качестве компенсации за неудобства. Для активации счета просят перевести средства на него через банкомат, уверяя, что после обновления реквизитов финансовые активы на счетах клиента восстановятся.
По данным организации, за январь — август 2023 года мошенники совершили более 4,8 млн атак на средства клиентов (- 5% в сравнении с аналогичным периодом 2022 года). Банку удалось спасти более 8,8 млрд рублей на счетах. Свыше 60% звонков мошенники совершают с мобильного телефона, 30% приходится на долю мессенджеров, на городские номера — 9%.
Tualek Photography / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
