Частые переезды в детстве ученые связали с риском развития депрессии во взрослой жизни
Ученые из Орхусского университета совместно с коллегами из Университета Манчестера и Университетом Плимута установили связь между частыми переездами в детствами и последующим риском депрессии. Как сообщает The New York Times, результаты исследования были опубликованы изданием JAMA Psychiatry.
Психологи уже несколько десятилетий изучают взаимосвязь неблагоприятных социальных факторов из детства, определяющих благополучие человека во взрослой жизни. До сегодняшнего дня считалось, что самыми травмирующими обстоятельствами являются бедность, насилие, агрессия, заброшенность, зависимости родителей и их развод. Однако последнее исследование показало, что не эти факторы являются наиболее опасными. Авторы работы утверждают, что немаловажным моментом в развитии личности является его условная оседлость и географическая стабильность. То есть, прожитое в одном месте детство защищает человека в будущем даже лучше, чем, скажем, финансовая стабильность семьи.
В работе использовались анкетные данные более одного миллиона датчан, родившихся между 1982 и 2003 годами. Из них 35 тысяч человек, или у 2,3% была диагностированная психиатрами депрессия. Предсказуемо взрослые, выросшие в более бедных районах, с большей вероятностью страдали от депрессии, причем риск увеличивался на 2% при снижении доходов семьи. Но удивило ученых другое: среди взрослых, которые переезжали более одного раза в возрасте от 10 до 15 лет риск возникновения депрессии вырастал на аж 61%, по сравнению с теми, кто не переезжал. И такая картина наблюдалась даже с учетом прочим социальных и индивидуальных факторов риска.
«Это уязвимый возраст — в этот действительно важный возраст — когда детям приходится делать паузу и перенастраиваться и заново выстраивать свой социальный капитал. Мы считаем, что наши данные указывают на что-то, связанное с нарушением в детстве, что мы действительно недостаточно изучили и не понимаем. Литература явно указывает на то, что стабильность в детстве, особенно в раннем детстве, действительно очень важна», — заявил ведущий автор исследования профессор Университета Плимута Клайв Сейбл.
Другой неожиданностью стало то, что негативное воздействие переезда не смягчалось переездом в более благополучный район. У взрослых, которые переехали из самых бедных районов в самые богатые, риск был на 13% выше, чем у тех, кто не переезжал. Для тех, кто переехал из самых богатых в самые бедные районы, по сравнению с теми, кто не переезжал, риск также вырастал на 18%.
Шигехиро Оиши, профессор психологии Чикагского университета и автор исследования 2010 года о долгосрочных последствиях частых переездов в детстве, ранее заявлял, что негативное воздействие переездов хуже сказывается на детях-интровертах. Родителей детей с такой особенностью следует предупредить о долгосрочных рисках переездов в детстве.
Pixel-Shot / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
Зинаида БарыкинаГосподи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России
ВековойСпасибо! Дано точное описание государственной школьной педагогики принуждения, от которой опытный учитель старается отойти и вводить разрешённые приёмы педагогики выбора. Добавлю к этому, что и родитель должен по возможности снижать негативное влияние школьной практики принуждения к учёбе https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/56382-kak-gubyat-talanty
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»







