Российские вузы и научные организации заставят отчитываться о международных контактах
Министерство науки и высшего образования РФ обяжет все научные учреждения и вузы, которые получают средства из федерального бюджета, отчитываться о любых зарубежных поездках, которые планируются в рамках договоров, контрактов и грантов с иностранными организациями. Об этом сообщает «Коммерсант».
Также организациям необходимо будет отчитываться о сотрудничестве с отечественными организациями, есть в их уставном капитале есть иностранная доля. Издание ссылается на проект изменений «Правил учета договоров о международном научно-техническом сотрудничестве».
Особой регистрации будет подлежать информация о «лицах, имеющих допуск к сведениям, составляющим государственную тайну, участвующих в выполнении договора». Также министерству необходимо будет докладывать про «планируемые в рамках договора выезды за рубеж, в том числе лиц, допущенных к государственной тайне».
Всю информацию будет собирать Научно-технический институт межотраслевой информации (НТИМИ). В случае нарушений правил будет предусмотрена персональная дисциплинарная ответственность руководителя организации.
По мнению вице-президента РАН Алексея Хохлова, новые правила не сильно отразятся на научных контактах. «Когда обсуждался законопроект о просветительской деятельности, то были опасения, что он сильно затормозит международное сотрудничество. Что перед заключением договора надо будет посылать его на экспертизу в министерство и долго ждать его согласования. Поэтому могло быть и хуже. А учетные карточки всегда можно заполнить — это дополнительная бумага, но не фатально», — заявил Хохлов.
По словам химика, профессора РАН Артёма Оганова, учёные должны заниматься наукой, а не «отчитываться перед министерством о каждом своем шаге». «Сейчас, увы, во всем мире растут напряжение и подозрительность между странами. Но до такой глупости еще никто не додумался. Паранойя по поводу иностранных поездок ученых до добра не доведет ни тех, кто попадает под эту паранойю, ни тех, кто ее раздувает», — заключил Оганов.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
