Девочка, которую подозревают в убийстве сестер, знала, что её не будут судить
Девочку, которую подозревают в убийстве двух маленьких сестер в Тольятти, поместили в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа на время следствия, сообщил РИА Новости источник в правоохранительных органах.
По данным «Baza», девочка, перед тем как совершить преступление, читала Уголовный кодекс, и знала, что ее не будут судить. Следователи нашли закладку на странице со статьёй «Убийство» и в разделе о возрасте, с которого наступает уголовная ответственность.
«Baza» также сообщает, что 13-летняя Лиза рассказала, что в день убийства выпила алкоголь. Однако проверить слова девочки уже нельзя: после задержания анализы у неё не брали.
По данным следователей, вечером 8 октября в одной из квартир дома в Комсомольском районе города Тольятти были обнаружены тела двух девочек в возрасте 2 и 5 лет со множественными ножевыми ранениями. По факту происшествия возбуждено уголовное дело по пунктам «а», «в» части 2 статьи 105 УК РФ (убийство двух малолетних).
После убийства девочек, отмечает телеграм-канал Baza ушла гулять, а когда мама написала ей, чтобы узнать о произошедшем, та ответила: «Это я! Аахахах».
Предварительно, 13-летняя девочка зарезала их потому, что не хотела, чтобы её мать мирилась с отчимом на фоне случаев домашнего насилия. Погибшие сводные сёстры — дети отчима от первого брака.
По данным источников, родной отец Лизы планирует опротестовать решение суда о помещении девочки в специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа: он хочет, чтобы дочь жила вместе с ним.
Evgenii Panov/ Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
