«Из-за неравнодушных граждан» в школьный туалет в Татарстане вернут двери нормальной высоты
Министерство образования и науки Татарстана заявило, что в гимназии Сабинского района, где ранее в школьном туалете установили наполовину спиленные двери, в кабинки вернут двери стандартной высоты. Об этом сообщает ТАСС.
Ранее в Сабинском муниципальном районе Татарстана ученики местной гимназии пожаловались на укороченные двери, появившиеся в туалетных кабинках. Один из учеников сфотографировался возле двери, чтобы показать, что она не закрывает школьника даже по пояс.
Подростки предположили, что таким образом администрация школы намерена бороться со списыванием во время ЕГЭ, основной период которого начался 23 мая. Фотографии с учеником, для сравнения стоящим рядом с новой дверью в кабинку, распространили в соцсетях и местных тг-каналах. На фото видно, что дверь в кабинку заканчивается фактически сразу над замком и человека внутри очень хорошо видно.
На фото из туалете также обратила внимание глава Лиги безопасного интернета Екатерина Мизулина, ей на туалеты в своих школах пожаловались не только ученики из Татарстана, но и из других регионов.
Например, ученики из Дагестана и Астраханской области рассказали, что у них в школьных туалетах стали массово снимать двери или вообще демонтировали кабинки, оставив просто санитарные дыры в канализацию.
«Как нам сообщили в управлении образования исполкома Сабинского района, учитывая сообщения неравнодушных граждан в социальных сетях по вопросу установки новых дверей в уборной сабинской гимназии в Богатых Сабах, администрацией было принято решение вернуть двери привычной высоты. Они будут установлены после проведения всех регламентных процедур. Впредь пожелания учащихся будут учтены при оборудовании помещений гимназии», — заявили в пресс-службе минобрнауки Татарстана.
В ведомстве добавили, что региональными надзорными органами при этом не выявлено нарушений при обустройстве школьных туалетов. От родителей в администрацию гимназии и управления образования района жалоб по данному вопросу не поступало.
фото: t.me/my_kazan
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
