В кабинках туалета татарстанской школы перед ЕГЭ поставили срезанные наполовину двери, но депобр отрицает связь с экзаменами
В Сабинском муниципальном районе Татарстана ученики одной из школ пожаловались на спиленные наполовину двери в кабинках туалета. Один из учеников сфотографировался возле двери, чтобы показать, что она не закрывает школьника даже по пояс. Об этом сообщает «Татар-информ».
Подростки предполагают, что таким образом администрация поселка Богатые Сабы намерена бороться со списыванием во время приближающегося ЕГЭ. Фотографии с учеником, для сравнения стоящим рядом с новой дверью в кабинку, распространили в соцсетях и местных тг-каналах. На фото видно, что дверь в кабинку заканчивается фактически сразу над замком и человека внутри очень хорошо видно.
«Возможно, в кабинках будет удобно низким девочкам, но точно не тем, кто выше 160 см. А как туда ходить ребятам? Просто ужас! В пункте проведения экзаменов должны быть созданы условия для успешной сдачи. А здесь сделано все, чтобы ребенок переживал не только об экзамене, но и о своём комфорте», — возмутились родители детей.
После такой реакции чиновникам пришлось оправдываться и объяснять, что укороченные двери «обеспечивают приемлемые гигиенические условия» и их установка никак не связана с ЕГЭ.
Специалисты управления образования исполкома Сабинского района подтвердили изданию, что гимназия является пунктом проведения ЕГЭ, и что двери в кабинках туалета были действительно заменены. «Данная замена была произведена в связи с тем, что петли предыдущих массивных дверей не удерживали конструкцию, и часто приходилось проводить ремонт дверей. Размер замененных дверей составляет 1,40 метра от пола, что обеспечивает приемлемые гигиенические условия. Фотографии, распространяемые в сети интернет, не соответствуют действительности. Видимо, ребенок на что-то встал, и сфотографировали. Ремонт и замена дверей не имеют отношение к проведению ОГЭ и ЕГЭ», — заявили чиновники.
фото: t.me/my_kazan
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
