В Краснодаре девятиклассницу зачислили в 10-й класс после общественного резонанса
Мать школьницы утверждала, что у дочери хорошие оценки и поведение
Школьницу из Краснодара, которой ранее отказали в зачислении в 10-й класс гимназии № 72, в итоге приняли в старшую школу во время второй волны приема заявлений. Об этом РИА Новости сообщил городской муниципальный центр управления (МЦУ) Краснодара.
История получила широкий общественный резонанс после того, как в СМИ появилась информация о том, что девятиклассницу не зачислили в 10-й класс из-за нехватки мест. Мать школьницы утверждала, что у дочери хорошие оценки, примерное поведение и положительная характеристика от классного руководителя, однако в универсальном классе гимназии физически не осталось мест для всех желающих.
После публикаций ситуацию прокомментировало мин бразования Краснодарского края. В ведомстве пояснили, что в основной период сдачи ОГЭ по математике девочка получила неудовлетворительную оценку. Из-за этого на момент начала приема заявлений в 10-й класс у нее еще не было аттестата, что и привело к задержке с подачей документов.
Первая волна приема в 10-е классы проводилась 1 июля 2026 года. Семья подала заявление на госуслугах только 7 июля, когда свободных мест в универсальном классе уже не осталось. В министерстве подчеркнули, что отказ был связан именно с поздней подачей документов и отсутствием вакантных мест на тот момент.
Также в ведомстве уточнили, что в гимназии № 72 сформированы три десятых класса: два профильных и один универсальный. В профильные классы проводился конкурсный отбор, а в универсальный было набрано 36 учеников. Родителям школьницы сообщили о возможности участия во второй волне приема, которая должна была начаться 20 августа, а также предложили варианты обучения в других близлежащих школах.
Впоследствии МЦУ Краснодара сообщил, что во время второй волны приема ученица была зачислена в 10-й класс. По данным местных СМИ, мать школьницы ранее обращалась с жалобами в департамент образования, прокуратуру и другие инстанции. Она также заявляла, что в течение учебного года часть девятиклассников с невысокими оценками убеждали рассмотреть поступление в колледжи вместо продолжения обучения в 10-м классе.
Natasha Zakharova / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
