Роскачество предложило проводить психолого-педагогическую экспертизу игрушек
Роскачество подготовило ГОСТ, подразумевающий психолого-педагогическую экспертизу игрушек. Организация определила критерии для детских товаров, которые могут причинить вред здоровью и развитию детей. Как сообщают «Известия», авторы регламента утверждают, что по указанным критериям можно будет определять продукцию как безопасную для психики детей, а также маркировать ее по возрасту в зависимости от типа товара.
Всего Роскачество выделило 13 признаков небезопасных игрушек. Это, например, продукция, которая побуждает детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни или здоровью, а также игрушки, которые «может вызвать желание употребить наркотические вещества». Опасными с психолого-педагогической точки зрения предлагается признать игрушки, оправдывающие допустимость насилия либо содержащие изображения сексуализированного насилия, а также изготовленные иноагентами.
В продаже также не должно быть игрушек, пропагандирующих жестокость, насилие, вызывающих страх и ужас, показывающих сексуальные отношения между мужчиной и женщиной, а также содержат бранные слова. В ГОСТе также прописаны четыре возрастных категории: игрушки, которые направлены на детей до шести лет, достигших этого возраста, а также 12 и 16 лет.
ГОСТ при этом производителям предлагают использовать добровольно. Детские сады и другие учебно-методические организации будут использовать регламент при закупке детских товаров. Роскачество уже начало проверку на соответствие ГОСТу куклы Барби.
«Мы уже готовим законопроект, который обяжет изготовителей указывать на игрушках возраст ребенка. Для этого компаниям понадобится проходить экспертизу по представленному Роскачеством ГОСТу. Сейчас подобная экспертиза стоит от 5 тыс. до 1 млн рублей. Наша задача — стандартизировать ее проведение таким образом, чтобы ее стоимость приближалась к нижней границе, а игрушки на практике не подорожали», — заявила изданию первый зампред Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства Татьяна Буцкая.
Juliya Shangarey / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
