ВЭБ и Учи.ру предложили школьникам заглянуть в будущее городов
ВЭБ.РФ и Учи.ру предложили школьникам всех возрастов выступить в роли ученых-урбанистов, приняв участие в необычном конкурсе. От традиционного «сочинения на заданную тему» конкурс отличается и по форме, и по содержанию. Работы здесь принимаются в формате коротких до 3-х минут видеороликов, тема — экологичное развитие городов.
Загрузить работу на сайт конкурса школьники могут до 31 октября. Специальный приз от ВЭБ.РФ будет вручен в номинации «Городская экономика без вреда для экологии». ВЭБ.РФ активно участвует в развитии российских городов, в том числе в сфере образования, и поддерживает инициативы ООН-Хабитат в нашей стране. В этом году в рамках «городского октября» ВЭБ.РФ присоединился к конкурсу научных видео «Знаешь? Научи!», который проводят Учи.ру и АНО «Национальные приоритеты».
Лучшие работы конкурса «Знаешь? Научи!» выберут в ходе открытого голосования на сайте, а также по результатам оценки жюри и оргкомитета. Главные критерии оценки контента: ясность подачи материала, увлекательность, глубина освещения темы, творческий подход, сложность темы и работы, и, конечно же, мотивационные аспекты.
«Молодёжь сегодня не просто формирует активный запрос на цифровые технологии. Молодые люди генерируют смелые и креативные идеи, как преобразить мир вокруг. Гибкость ума в сочетании с неограниченным доступом к информации позволяют им нешаблонно смотреть на многие современные проблемы, в том числе — и на проблему экологии. Для ВЭБа — это отличная возможность по-новому взглянуть на развитие городов.
Городская повестка для нас один из ключевых приоритетов. Мы несколько лет поддерживаем инициативу ООН по проведению так называемого «городского октября» и Всемирного Дня городов в нашей стране».
Андрей Самохин, руководитель блока аналитики и маркетинга Группы ВЭБ.РФ
В финале конкурса «Знаешь? Научи!» будут определены 27 основных победителей и 15 победителей в специальных номинациях. Лучшие работы выберут от конкурсантов разных возрастных категорий: ученики начальных (с 1 по 3- й), средних (с 4 по 7- й) и старших (с 8 по 11- й) классов.
Церемония награждения победителей конкурса пройдет 26 ноября.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
