В Госдуме призвали ввести единые надбавки учителям, которые проводят «Разговоры о важном»
Единые правила начисления надбавки учителям должны быть по всей России
Сергей Миронов, лидер партии «Справедливая Россия» призвал ввести единые федеральные правила начисления надбавки учителям за проведение урока «Разговоры о важном». Поправки в закон «Об образовании» планируется внести на рассмотрение Госдумы в пятницу. Об этом сообщает РИА Новости.
В пояснительной записке к законопроекту говорится, что проект федерального закона подготовлен для улучшения механизмов финансирования образовательной деятельности и создания прозрачной системы начисления надбавок педагогам. В разговоре с агентством Миронов подчеркнул, что размер и порядок надбавки должен определить кабмин, а средства на это должны выделяться из федерального бюджета.
Парламентарий напомнил, что уроки «Разговоры о важном» проводятся каждую неделю с 2022 года и идут в школах первым занятием. По методическим рекомендациям Минпросвещения, на такое занятие нужно отводить один час в неделю в рамках внеурочной деятельности, а общая продолжительность программы составляет 34 часа в год. Для поддержки проекта и повышения квалификации учителей организуют спецкурсы и пройти их должны не менее 20 тысяч педагогов.
Миронов отметил, что проведение этих уроков требует серьезной организационной и методической работы, а дополнительная нагрузка для учителей значительная. При этом вопросы по начислению надбавки остаются открытыми: сейчас ее размер зависит от финансовых возможностей каждого региона, поэтому в разных местах педагоги получают разное вознаграждение, а на федеральном уровне единых правил нет.
BearFotos / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
