Стоимость новых учебников по обществознанию и истории не превысит 209 рублей — Кравцов
Министр просвещения Сергей Кравцов заявил, что стоимость единого учебника по обществознанию для девятого класса составит 208 рублей, а стоимость каждого из девяти учебников по истории для 5–9-х классов не превысит 209 рублей. Об этом сообщает пресс-служба министерства.
«Мы кардинально изменили подходы к разработке и внедрению в образовательный процесс учебных изданий — их исключительным правообладателем стало Минпросвещения. Продолжаем активную работу по снижению цены на учебники, это помогает разгрузить субъекты и быстрее обеспечить ребят по всей стране новыми едиными учебниками. По итогам аукциона стоимость учебников по истории и обществознанию составит менее 209 рублей с учетом доставки в регионы», — сказал Кравцов.
Ранее глава Минпросвещения сообщал, что стоимость учебника по истории России для колледжей в регионах с учетом доставки может составить примерно 365 рублей. «В Госдуме я говорил, что мы будем работать по снижению стоимости на учебники, так вот, тот новый механизм, который согласован с ФАС, нам позволил буквально вчера, итоги аукциона мы подвели, определить цену за учебник для колледжей по истории России. Этот учебник не требует создания оригинал-макета, потому что мы за основу взяли государственный учебник для школ, и стоимость аукциона показала 365,5 рублей — это тиражирование и доставка в регионы», — сказал министр, добавив, для сравнения, что ранее коммерческий учебник в мягкой обложке стоил порядка 900 рублей.
Anton Watman / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
