В Госдуме хотят создать национальный стандарт благополучия школьников
В нем хотят закрепить нормы учебной нагрузки и отдыха для детей школьного возраста
В России необходимо разработать единый национальный стандарт благополучия школьников, который определит допустимую учебную нагрузку и поможет установить баланс между учебой, отдыхом, физической активностью и развитием ребенка. С такой инициативой выступил вице-спикер Госдумы Борис Чернышов, сообщает ТАСС.
По словам депутата, такой документ мог бы закрепить основные принципы организации школьной жизни и определить условия, при которых ребенок сможет получать образование без чрезмерной нагрузки. В стандарт, как считает Чернышов, должны войти нормы, связанные с объемом учебных занятий, временем для отдыха, общения с семьей, занятий спортом и дополнительного развития за пределами школы.
Поводом для обсуждения этой темы стало решение Минпросвещения с 1 сентября 2026 года отказаться от домашних заданий для учеников первых классов. Чернышов поддержал эту инициативу, однако отметил, что отмена домашних заданий для младших школьников должна стать частью более масштабного пересмотра подходов к организации образовательной среды. «Сегодня стоит говорить не только об отмене домашних заданий, но и о создании национального стандарта благополучия школьника. В нем должны быть закреплены разумная учебная нагрузка, достаточное время для отдыха, движения, общения с семьей и развития вне школы», — заявил депутат.
Он подчеркнул, что оценивать эффективность образования необходимо не по количеству часов, которые ребенок проводит за учебниками и выполнением заданий дома, а по тому, насколько школа помогает ему развивать способности, сохранять здоровье и поддерживать интерес к обучению.
Smile19 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
