«Самого молодого чернокожего профессора» Кембриджа, оказавшегося в центре скандала из-за плагиата и вопросов к его биографии, нашли мертвым
Недавно ученый уволился из Кембриджа после новых проверок
Бывшего профессора Кембриджского университета Джейсона Ардея, оказавшегося в центре скандала из-за обвинений в плагиате и вопросов к его академической биографии, нашли мертвым в его доме на юге Лондона. Ему был 41 год. Об этом сообщает The Guardian.
В пятницу после 15:00 в дом Ардея вызвали скорую помощь. Прибывшие медики обнаружили его без сознания и констатировали смерть. Полиция пока не увидела признаков того, что к ней могли быть причастны другие люди.
В начале августа Кембридж объявил о повторной проверке в отношении Ардея. Поводом стала «новая информация» о его академической квалификации и профессиональной биографии. Параллельно университет рассматривал несколько жалоб, связанных с возможными нарушениями академической добросовестности.
Ранее Ардею предъявили обвинения в плагиате: исследователи обнаружили сходства между отдельными фрагментами его докторской диссертации и работами других ученых. Сам профессор обвинения отрицал. Ливерпульский университет имени Джона Мурса, где он защищал диссертацию, провел проверку и не подтвердил факт плагиата, хотя указал на некоторые ошибки в работе.
Затем внимание переключилось на его профессиональную биографию. Например, представители Университета штата Огайо заявили, что Ардей никогда там не работал, хотя с 2018 года в его биографии он упоминался как приглашенный исследователь или профессор. Вопросы возникли и к нескольким другим указанным им академическим должностям.
Проверять стали и некоторые другие заявления Ардея о своих достижениях. В частности, он рассказывал, что пробежал 30 марафонов за 35 дней и помог собрать около £5 млн на благотворительность.
На фоне новой проверки Ардей объявил об уходе из университета. По его словам, за последние годы столкнулся с «беспрецедентным» вниманием к своей персоне и личными нападками. Критика, говорил Ардей, неизбежная часть академической жизни, но происходившее вышло за рамки научной дискуссии. Мужчина поблагодарил студентов и коллег за поддержку и добавил, что цена продолжения работы в университете стала для него «слишком высокой».
Назначение Ардея в Кембридж в 2023 году получило широкую огласку не только потому, что он стал самым молодым темнокожим профессором, но и благодаря его необычной истории. Он рассказывал, что до 11 лет не мог говорить, а читать и писать научился только к 18 годам.
Сейчас университет подчеркивает, что проверки продолжаются и окончательные выводы по ним пока не сделаны. Вице-канцлер Кембриджа Дебора Прентис выразила соболезнования семье и друзьям Ардея.
кадр: Christian Sinibaldi/The Guardian
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







