ФАС возбудила второе дело против издательства «Просвещение» из-за высоких цен на учебники по истории
Федеральная антимонопольная служба (ФАС) России возбудила второе дело в отношении издательства «Просвещение». По итогам анализа финансовых результатов и ценообразования издательства служба усматривает в деятельности компании признаки установления монопольно высоких цен на учебники по истории, сообщили ТАСС в пресс-службе ФАС.
«Служба усматривает в деятельности компании признаки установления монопольно высоких цен на учебники по истории. АО «Издательство «Просвещение» занимает доминирующее положение на рынке издания государственных учебников по истории для 10-11 классов. Служба возбудила в отношении издательства «Просвещение» дело о нарушении антимонопольного законодательства. В случае признания нарушения организации грозит штраф», — отметили в ФАС.
В апреле 2024 года ФАС возбудила другое дело против издательства «Просвещение». Эксперты служб усмотрели в деятельности компании признаки неоправданного повышения цен на школьные учебники по истории, биологии и русскому языку.
«Просвещение», в свою очередь, тогда же заявило, что с 2021 года применяет систему антимонопольного комплаенса. В компании отметили, что в курсе возбуждения дела, но официальные документы еще не получили, и готовы рассмотреть их «внимательным образом».
По информации ТАСС, дело все еще остается на рассмотрении.
laksena / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
- В Госдуме заявили, что риска возникновения дефицита учебников из-за претензий ФАС к «Просвещению» нет
- ФАС возбудила дело против «Просвещения», но издательство говорит, что уведомление не получило, и готово к проверке
- Стоимость новых учебников по обществознанию и истории не превысит 209 рублей — Кравцов
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
