Законопроект о 100%-ном целевом обучении в медвузах прошел второе чтение в смягченном варианте
Госдума приняла во втором чтении законопроект Минздрава о всеобщем целевом приеме в медвузы для студентов-бюджетников, однако с учетом поправок, предлагающих смягчить формулировки первоначальной редакции документа. Об этом сообщается на сайте нижней палаты парламента.
В первоначальной версии сделать целевиками планировалось всех студентов-медиков на бюджете, однако поправки, подготовленные ко второму чтению законопроекта, эту норму скорректировали. «По оценкам депутатов, примерно 70% мест сохранятся как целевые, а оставшиеся 30% останутся обычными бюджетными. Это означает, что студенты, обучающиеся вне квоты, не будут связаны обязательствами по целевому распределению. В то же время ординатура становится полностью целевой», — прокомментировал чтение член комитета Госдумы по малому и среднему предпринимательству Алексей Говырин.
Помимо этого, ко второму чтению документа сократили длительность срока наставничества над работающими выпускниками-медиками. Вместо трех лет, как планировалось изначально, они должны будут отработать под руководством опытных специалистов не более трех лет.
Конкретный срок наставничества также будет определяться Минздравом в зависимости от специальности или места нахождения организации, в которой работает выпускник вуза или колледжа. При этом срок отработки с наставником не может превышать три года.
В период наставничества указанные выпускники будут работать по основному месту работы в медорганизациях, участвующих в системе ОМС, а выпускники вузов и колледжей, получившие медицинское образование по договору о целевом обучении, — в организациях, в которых они трудоустроены в соответствии со своими контрактами. По окончании периода наставничества специалистов ждет периодическая аккредитация.
фото: пресс-служба депздрава Москвы
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября






