Новый ФГОС отменит обязательные углубленные предметы для старшеклассников
С 2027 года старшеклассники смогут изучать все предметы на базовом уровне
Обновленный ФГОСС среднего общего образования вступит в силу 1 сентября 2027 года. Одно из главных изменений коснется профильного обучения: старшеклассникам больше не придется обязательно выбирать как минимум два предмета для углубленного изучения.
Как сообщает ТАСС со ссылкой на заявление министра просвещения Сергея Кравцова, ученики старшей школы смогут изучать все дисциплины на базовом уровне, если по какой-то причине не нуждаются в углубленной подготовке.
«Введение стандарта запланировано на 1 сентября 2027 года. Важным изменением станет возможность для учащихся старшей школы изучать все предметы только на базовом уровне, в то время как сейчас обязательно изучение не менее двух предметов на углубленном», — сказал Кравцов.
При этом профильное обучение в старших классах сохраняется. Шесть основных профилей останутся прежними: естественно-научный, агротехнологический, гуманитарный, технологический, социально-экономический и универсальный.
Однако школа сможет гибче формировать учебные группы внутри выбранного профиля. Например, в рамках технологического направления можно создать инженерную или IT-группу, а в гуманитарном — группу с углубленным изучением языков или педагогики.
Новый стандарт предусматривает два варианта обучения в 10–11-х классах: школьник сможет ограничиться базовым изучением всех предметов либо выбрать профиль и углубленно заниматься отдельными дисциплинами, связанными с выбранным направлением. Сам перечень предметов, которые можно изучать углубленно, достаточно широкий: в него входят математика, информатика, физика, химия, биология, география, история, обществознание, литература и иностранный язык.
Изменится не только организация профильного обучения. Минпросвещения планирует сделать программы по математике, физике, химии и биологии более прикладными — приблизить содержание этих предметов к современным научным и технологическим задачам. В новый стандарт также включат навыки работы с технологиями искусственного интеллекта в составе метапредметных результатов.
Проект нового ФГОС среднего общего образования был одобрен советом Минпросвещения в феврале 2026 года. В министерстве объясняли, что обновление стандарта должно сделать содержание старшей школы более прикладным и дать ученикам возможность выстраивать обучение с учетом своих образовательных интересов и планов на будущее.
Proshkin Aleksandr / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







