«Эти рекомендации написаны кровью и смертями!»: в Карелии во время операции пришлось спасать девочку, чья мама обманула врача
В одной из карельских больниц врачам пришлось экстренно спасать ребенка во время плановой операции. Мама девочки нарушила требование анестезиолога не кормить и не поить дочь перед вмешательством, а затем обманула врачей, не сказав, как было на самом деле. Об этом на своей странице во «ВКонтакте» рассказал министр здравоохранения региона Михаил Охлопков.
Ученице начальной школы предстояла плановое амбулаторное хирургическое вмешательство под общим наркозом. На предоперационной консультации анестезиолог предупредил маму о том, что дочь в определенный период перед процедурой не должна есть и пить, и рассказал о всех рисках. В день проведения операции врачи спросили у мамы, завтракала ли дочь и пила ли какие-либо жидкости. Женщина твердо заявила, что они соблюдали требования.
Уже во время операции находившийся под наркозом ребенок резко посинел, из носа и изо рта потекла вода. Медикам пришлось оказывать экстренную помощь и спасать пациента.
«Эти мгновения слаженной и чёткой работы во время реанимационных мероприятий для персонала показались вечностью. Но всё обошлось. Ребенок раздышался и пришёл в сознание. Врачи, когда уже девочка проснулась, спросили ещё раз: пила ли она утром воду? Ребёнок очень бодро ответил, что выпил целый стакан. Случись трагедия, то с какой лёгкостью все стали бы обвинять медиков. И никто бы не обратил внимание на маленькое лукавство родителей, которое послужило истинной причиной трагедии. И как всё обошлось для родителей после возврата ребенка из рук смерти. Всего лишь виноватой улыбкой… Уважаемые родители! Призываю вас четко следить за рекомендациями врача перед амбулаторными исследованиями, которые предстоят вашим детям. (кстати, это касается и взрослых тоже). Эти рекомендации написаны кровью и смертями!», — написал глава карельского минздрава.
RusAKphoto / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
