Альтруизм и волонтерство замедляют старение мозга и снижают риск деменции — исследование
Помощь другим людям даже в небольших объемах может заметно замедлять старение мозга и снижать риск деменции, следует из нового крупного исследования. Ученые из Техасского университета в Остине выяснили, что регулярные акты альтруизма — от волонтёрской деятельности до неформальной поддержки друзей и соседей — связаны с замедлением когнитивного угасания мозга на 15–20%. Об этом сообщает Daily Mail.
В течение почти 20 лет специалисты наблюдали более 30 тысяч американцев в возрасте 51 года и старше. Участники регулярно проходили телефонные тесты, оценивающие память и мышление, включая показатели кратковременной памяти, рабочей памяти и скорости умственной обработки информации. Более высокие суммарные баллы соответствовали лучшему состоянию когнитивных функций.
Ученые проанализировали два вида помощи другим людям. К формальной помощи они отнесли волонтерство. Неформальная помощь включала неоплачиваемую поддержку друзей, соседей или родственников, с которыми участники не проживали совместно.
Результаты показали, что люди, занимавшиеся любой из этих форм помощи, сталкивались с когнитивным снижением значительно медленнее, чем те, кто не помогал другим. Наибольший эффект наблюдался у участников, посвящавших помощи всего 2–4 часа в неделю. По словам исследователей, именно такая умеренная, но регулярная вовлеченность приносила максимальную пользу для здоровья мозга.
Руководитель исследования доктор Сае Хван Хан, доцент кафедры развития человека и семейных наук Техасского университета, отметил, что ключевым выводом стала не краткосрочная, а накопительная польза альтруистического поведения. По его словам, когнитивные преимущества сохранялись и усиливались при длительном участии, причем они были одинаково выражены как при формальном волонтерстве, так и при неформальной помощи. Ученый подчеркнул, что неофициальная поддержка часто считается менее полезной из-за отсутствия социального признания, однако результаты показали, что ее влияние на мозг сопоставимо с организованным волонтерством.
Полученные данные дополняют предыдущие работы той же исследовательской группы, в которых было показано, что волонтерская деятельность способна ослаблять негативное влияние хронического стресса на воспалительные процессы в организме. Воспаление считается одним из биологических механизмов, связанных с развитием деменции. В более раннем исследовании защитный эффект был особенно заметен у людей с повышенным уровнем воспаления, что позволяет предположить, что наибольшую пользу от помощи другим могут получать пожилые люди с более уязвимым состоянием здоровья.
Новое исследование оценивало участие в помощи на основании ответов о деятельности за последние 12 месяцев, а также о количестве затраченного времени — менее или более 100 часов в год. При этом авторы признают ограничение работы: в ней не анализировался конкретный характер выполняемых действий, что может иметь значение для понимания механизмов воздействия.
Современные исследования также показывают, что нарушения зрения, слуха, вкуса, осязания и равновесия могут появляться за годы до классических проявлений болезни. Эксперты отмечают, что проблемы с пространственным восприятием, например привычка стоять слишком близко к другим людям, могут возникать за десятилетия до постановки диагноза.
Unai Huizi Photography / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»





