Минобрнауки в 2026-2027 учебном году поменяет порядок проведения школьных олимпиад под эгидой РСОШ
Минобрнауки утвердило новую редакцию порядка проведения ученических олимпиад под эгидой Российского совета олимпиад школьников (РСОШ) на 2026/27 учебный год. Как сообщает «Парламентская газета», обновленный регламент не распространяется на Всероссийскую олимпиаду школьников.
«Порядком установлено, что заключительный этап олимпиады школьников проводится в очной форме для всех участников, подведение итогов — по результатам личного (индивидуального) зачета, закреплены требования к членам оргкомитета, жюри, методической и апелляционной комиссии, предусмотрены более высокие требования к присвоению уровней олимпиадам школьников, включенным в перечень олимпиад школьников», — заявили в пресс-службе Минобрнауки.
С 2026/27 учебного года количество участников состязаний в рамках РСОШ должно составлять не менее 500 человек вместо нынешних 300. Количество субъектов, представители которых показали свои знания, должно быть не меньше 25 (вместо прежних 10).
Как минимум половина заданий финалов должна носить творческий характер, быть оригинальными и отличаться высоким уровнем сложности. По действующим правилам, этот показатель может не превышать 30%.
«Важно отметить, что теперь в олимпиадах, включенных в перечень РСОШ, смогут официально принимать участие не только школьники, но и обучающиеся по программам среднего профессионального образования. Данное нововведение создает равные возможности для всех талантливых подростков. Новая редакция порядка также ужесточает требования к проведению соревнований: усиливаются критерии для членов жюри и организационных комитетов, закрепляется правило об исключительно очном проведении заключительных этапов, что гарантирует объективность оценки знаний», — прокомментировала изменения зампредседателя комитета Совфеда по науке, образованию и культуре Людмила Скаковская.

Все олимпиады делятся на три уровня с учетом качественных и количественных критериев, которые присваивают по каждой дисциплине. Именно от этого показателя зависят преференции при поступлении в вузы. За олимпиады первого уровня положено зачисление на профильные направления без вступительных экзаменов; за олимпиады второго уровня — зачисление на профильные направления без вступительных экзаменов или 100 баллов за ЕГЭ по профильному предмету, а за олимпиады третьего уровня — 100 баллов за ЕГЭ по профильному предмету.
Во всех случаях дополнительное условие — подтвердить результат на ЕГЭ, набрав не менее 75 баллов по профильному предмету.
«Какую именно из этих льгот получат победители, каждый вуз решает самостоятельно. Они должны быть привязаны к уровням олимпиад и степеням дипломов и не могут относиться только к конкретным олимпиадам», — прокомментировали градацию в Минобрнауки.
В январе 2026 года стало известно о том, что главные российские инженерно-технические вузы планируют сократить число олимпиад, гарантирующих абитуриентам поступление БВИ. Например, в планах МФТИ на 2026/2027 учебный год количество учитываемых олимпиад сокращено с 50 до 35, а число профилей — со 165 до 99, По олимпиадам Российского совета олимпиад школьников (РСОШ) право поступления без результатов экзаменов в 2026 году будут предоставлять только победителям, хотя раньше оно действовало также для призеров. По результам ВсОШ поступить без экзаменов все еще могут и призеры, и победители.
Evgeny Haritonov / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?





