Минобрнауки в 2026-2027 учебном году поменяет порядок проведения школьных олимпиад под эгидой РСОШ
Минобрнауки утвердило новую редакцию порядка проведения ученических олимпиад под эгидой Российского совета олимпиад школьников (РСОШ) на 2026/27 учебный год. Как сообщает «Парламентская газета», обновленный регламент не распространяется на Всероссийскую олимпиаду школьников.
«Порядком установлено, что заключительный этап олимпиады школьников проводится в очной форме для всех участников, подведение итогов — по результатам личного (индивидуального) зачета, закреплены требования к членам оргкомитета, жюри, методической и апелляционной комиссии, предусмотрены более высокие требования к присвоению уровней олимпиадам школьников, включенным в перечень олимпиад школьников», — заявили в пресс-службе Минобрнауки.
С 2026/27 учебного года количество участников состязаний в рамках РСОШ должно составлять не менее 500 человек вместо нынешних 300. Количество субъектов, представители которых показали свои знания, должно быть не меньше 25 (вместо прежних 10).
Как минимум половина заданий финалов должна носить творческий характер, быть оригинальными и отличаться высоким уровнем сложности. По действующим правилам, этот показатель может не превышать 30%.
«Важно отметить, что теперь в олимпиадах, включенных в перечень РСОШ, смогут официально принимать участие не только школьники, но и обучающиеся по программам среднего профессионального образования. Данное нововведение создает равные возможности для всех талантливых подростков. Новая редакция порядка также ужесточает требования к проведению соревнований: усиливаются критерии для членов жюри и организационных комитетов, закрепляется правило об исключительно очном проведении заключительных этапов, что гарантирует объективность оценки знаний», — прокомментировала изменения зампредседателя комитета Совфеда по науке, образованию и культуре Людмила Скаковская.

Все олимпиады делятся на три уровня с учетом качественных и количественных критериев, которые присваивают по каждой дисциплине. Именно от этого показателя зависят преференции при поступлении в вузы. За олимпиады первого уровня положено зачисление на профильные направления без вступительных экзаменов; за олимпиады второго уровня — зачисление на профильные направления без вступительных экзаменов или 100 баллов за ЕГЭ по профильному предмету, а за олимпиады третьего уровня — 100 баллов за ЕГЭ по профильному предмету.
Во всех случаях дополнительное условие — подтвердить результат на ЕГЭ, набрав не менее 75 баллов по профильному предмету.
«Какую именно из этих льгот получат победители, каждый вуз решает самостоятельно. Они должны быть привязаны к уровням олимпиад и степеням дипломов и не могут относиться только к конкретным олимпиадам», — прокомментировали градацию в Минобрнауки.
В январе 2026 года стало известно о том, что главные российские инженерно-технические вузы планируют сократить число олимпиад, гарантирующих абитуриентам поступление БВИ. Например, в планах МФТИ на 2026/2027 учебный год количество учитываемых олимпиад сокращено с 50 до 35, а число профилей — со 165 до 99, По олимпиадам Российского совета олимпиад школьников (РСОШ) право поступления без результатов экзаменов в 2026 году будут предоставлять только победителям, хотя раньше оно действовало также для призеров. По результам ВсОШ поступить без экзаменов все еще могут и призеры, и победители.
Evgeny Haritonov / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе





