Отец Алисы Тепляковой усомнился в профессионализме декана психфака МГУ из-за темы его научных работ
Отец девятилетней студентки МГУ Алисы Тепляковой в нескольких постах у себя в ЖЖ под ником @who_stole_tarts раскритиковал принципы работы декана психфака Юрия Зинченко и усомнился в его научных достижениях.
Евгений Тепляков обнаружил, что темами кандидатской и докторской Зинченко были «психогенная импотенция» и исследование «сексуальной функции в норме и патологии». У отца Алисы возник вопрос, почему написавший именно эти работы эксперт возглавляет кафедру методологии психологии.
«Тут в комментариях неясный аноним стал писать, что он „кандидат наук, а значит, очень умный“.Для случайного читателя поясним, что это совершенно не так. Что докторская, что кандидатская степень присваивается за конкретную работу в конкретной теме конкретной специализации конкретной науки.Приведем пример известного ныне ученого, декана, академика и просто хорошего человека.О чем же его кандидатская работа?"Произвольная регуляция при функциональных сексуальных расстройствах: На модели психогенной импотенции"Глубокий специалист по импотенции, судя по всему. Возможно, выдающийся.К докторской знания углубились и расширились.«Знаково-символическое опосредствование сексуальной функции в норме и патологии"Тут уже чувствуется академический задел, верно? Но почему-то возглавляет он кафедру методологии психологии. Наверное, методичное изучение импотенции дает глубочайшие знания в вопросах педагогики и психологии. Не зря же человек возглавлял Российскую Академию Образования, верно? Понятно, что при таком ракурсе сложно понять, как учить Алису. Мало того, что девочка, так ещё и девятилетняя. Я-то другую психологию изучал, у меня все больше мышление, мотивация, социальные группы, психология влияния, педагогика, формирующие эксперименты. А какие у Юрия Петровича модельные формирующие эксперименты в области лечения импотенции? Вот то-то и оно, Павел-«кондедат» из комментариев. Хейтер ты идейный, а человек глупый. Я ж не спорю с тем, что Зинченко лучше меня в импотенции разбирается. А вот в педагогике-далеко не факт…»
пост в аккаунте @who_stole_tarts
Ранее, в другом посте, Тепляков написал, что на психфаке «рабочие программы и „методички“ есть далеко не по всем дисциплинам, изучаемым на факультете, наличие рабочей программы „ничего не значит“, а занятия идут как бог (лектор) на душу положит». Отец Алисы записал видеообращение к Зинченко, в котором рассказывает, какие книги и учебники по психологии они с дочерью обнаружили в университетской библиотеке, и назвал увиденную подборку «позором». Тепляков напомнил, обращаясь к Зинченко, каковы доходы факультета от коммерческой учебной и околоучебной деятельности и посчитал, что деканат получает в среднем по 400 тысяч рублей в год, которые он должен потратить на обеспечение студентов всем необходимым.
Читайте также
- «Ходячая энциклопедия»: знакомые отца девятилетней студентки МГУ Алисы Тепляковой рассказали, как он учился в школе
- Девятилетняя студентка МГУ Алиса Теплякова не появляется на занятиях. Родители не отвечают на письма и звонки
- Отец Алисы Тепляковой ввел «санкции» против Елизаветы II и Джо Байдена, которых не будет консультировать его дочь
- Как иначе взглянуть на историю Алисы Тепляковой и какую боль родители могут причинить детям
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
