В России и соседних странах обнаружены природные очаги хантавируса — Роспотребнадзор
В ведомстве подчеркнули, что Хантавирус Андес не опасен для россиян
На территории России и сопредельных государств есть природные очаги хантавируса. Об этом со ссылкой на заявление Роспотребнадзора сообщает ТАСС.
В ведомстве подчеркнули, что Хантавирус Андес не опасен для россиян. По мнению экспертов, вероятность, что хантавирусы, вызывающие лихорадку с почечным синдромом, начнут передаваться от человека к человеку, крайне мала. Роспотребнадзор держит на контроле ситуацию с хантавирусной инфекцией.
В стране также доступны необходимые отечественные тест-системы для диагностики хантавирусных инфекций.
За последние дни внимание мировых служб здравоохранения привлек крупный международный очаг хантавируса, связанный с круизным лайнером MV Hondius. Вспышку уже отслеживают ВОЗ, европейские и национальные санитарные службы сразу нескольких стран. По данным ВОЗ на 8 мая подтверждены как минимум пять случаев заражения, еще несколько считаются подозрительными. Сообщается о трех погибших.
Судно шло круизом по Южной Атлантике. Маршрут начался 1 апреля в аргентинской Ушуайе и двигалось через Антарктиду, Южную Георгию, Тристан-да-Кунья, остров Святой Елены и остров Вознесения.
На борту находились около 147–149 человек из 23 стран — пассажиры и экипаж. Первый заболевший начал испытывать симптомы примерно 6 апреля. 11 апреля на борту умер пассажир из Нидерландов и сначала смерть сочли естественной. Позже его жена, эвакуированная в ЮАР, также скончалась. Затем умер еще один пассажир.
После появления тяжелых случаев судно оказалось фактически изолировано у берегов Кабо-Верде: пассажирам долго не разрешали сойти на берег. Позже лайнеру разрешили направиться к Канарским островам, где должна пройти медицинская эвакуация и дальнейшее обследование пассажиров.
Пассажиров и контактных лиц сейчас отслеживают как минимум в 12 странах. Среди них: Великобритания, Нидерланды, Германия, Швейцария, Испания, США, Канада, Франция, Сингапур, Дания и другие государства. Известно о пациентах, госпитализированных в ЮАР, Нидерландах, Германии, Испании и Швейцарии. Также сообщается, что на лайнере находился один гражданин РФ.
В Великобритании уже сообщили как минимум о трех связанных с лайнером случаях среди британцев. Часть пассажиров после возвращения обязали соблюдать длительную изоляцию и медицинское наблюдение.
Главная особенность ситуации — подозрение на ограниченную передачу вируса между людьми. Для большинства хантавирусов это нехарактерно. Кроме того, вспышка произошла в замкнутом пространстве круизного лайнера, где люди долго контактировали друг с другом. Это осложняет отслеживание цепочек заражения и повышает риск международного распространения через пассажиров, уже вернувшихся домой.
Сейчас специалисты пытаются понять, где именно произошло первоначальное заражение, на самом судне, во время остановок на удаленных островах или еще до посадки пассажиров в Аргентине.
У заболевших отмечались: высокая температура, слабость, одышка, тяжелые респираторные симптомы, быстро развивающаяся пневмония, в некоторых случаях шок и дыхательная недостаточность. У части пациентов болезнь протекала тяжело и требовала интенсивной терапии.
При этом специалисты подчеркивают, что пока нет признаков начала масштабной пандемии, а риск для населения остаётся низким при соблюдении мер предосторожности.
Хантавирусы — это группа вирусов, которые обычно переносятся грызунами. Человек чаще всего заражается при контакте с мочой, слюной или экскрементами инфицированных животных. Болезнь может вызывать тяжелое поражение лёгких и дыхательную недостаточность. Большинство разновидностей хантавируса почти не передаются между людьми. Однако нынешняя вспышка связана с Andes virus — андским вариантом вируса, который считается единственным известным хантавирусом, способным в редких случаях распространяться от человека к человеку при тесном и длительном контакте.
EVER STOCK / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







