Никогда не состоявшие в браке люди могут чаще сталкиваться с онкологическими заболеваниями — данные исследования
Мужчины, никогда не состоявшие в браке, были почти в 2,5 раза чаще подвержены развитию рака пищевода
Женщины, которые никогда не состояли в браке, могут сталкиваться с риском развития онкологических заболеваний, который до 85% выше, чем у замужних женщин. К такому выводу пришли авторы крупного международного исследования, результаты работы публикует Daily Mail.
Ученые выяснили, что, например, мужчины также демонстрируют повышенные показатели онкологических рисков. По данным ученых, мужчины, никогда не состоявшие в браке, примерно на 70% чаще заболевают раком по сравнению с женатыми, разведенными или овдовевшими. Повышенный риск распространяется на широкий спектр онкологических заболеваний, включая рак легких, кишечника и пищевода, особенно те формы, которые связаны с предотвратимыми факторами риска, такими как курение.
Исследование провели специалисты онкологического центра Sylvester при Медицинской школе Миллера Университета Майами. Авторы работы проанализировали данные более чем 100 млн человек и изучили свыше 4 млн случаев рака, диагностированных в период с 2015 по 2022 год, сосредоточив внимание на взрослых людях в возрасте 30 лет и старше. Оказалось, что мужчины, которые никогда не состояли в браке, значительно чаще заболевали раком по сравнению с женатыми, разведенными или овдовевшими. При этом различия оказались еще более выраженными среди женщин. Для некоторых видов рака разрыв оказался особенно заметным.
Так, мужчины, никогда не состоявшие в браке, были почти в 2,5 раза чаще подвержены развитию рака пищевода. Женщины, никогда не состоявшие в браке, демонстрировали почти в три раза более высокую статистику по раку шейки матки по сравнению с замужними женщинами. Оба этих вида рака тесно связаны с инфицированием вирусом папилломы человека (ВПЧ) — широко распространенным вирусом, передающимся при сексуальном контакте. В большинстве случаев он не вызывает выраженных симптомов, однако со временем может привести к развитию онкологических заболеваний. По мнению исследователей, различия в уровне контакта с ВПЧ и в частоте прохождения скрининга могут частично объяснять выявленные различия.

Что касается других видов рака женской репродуктивной системы, ученые предположили, что более низкий риск среди замужних женщин может быть связан, в частности, с более высокой частотой родов. В то же время связь между браком и риском рака оказалась менее выраженной для заболеваний, в отношении которых давно действуют эффективные программы скрининга, таких как рак молочной железы, рак щитовидной железы и рак предстательной железы.
Интересно, что наиболее выраженный «защитный эффект» от брака наблюдался среди чернокожих мужчин — группы населения, у которой в целом фиксируется самый высокий уровень заболеваемости раком, но при этом показатели существенно снижаются среди состоящих в браке.
Соавтор исследования профессор Фрэнк Пенедо отметил, что семейное положение часто рассматривается как второстепенная характеристика пациента, однако полученные результаты показывают: этот фактор может отражать аспекты риска возникновения рака, которые не полностью объясняются такими переменными, как раса, возраст или социально-экономический статус.
При этом исследователи подчеркивают: полученные данные не означают, что сам по себе брак защищает от рака. Существенную роль, вероятно, играют особенности образа жизни. Авторы работы также указали на ограничение исследования: в нем не учитывались люди, состоящие в длительных партнерских отношениях без официального брака. Этот фактор, по мнению ученых, требует отдельного изучения в будущих исследованиях.
В целом исследователи пришли к выводу, что хотя брак нельзя считать «магическим щитом» от рака, он может служить полезным индикатором скрытого риска заболевания, а социальные факторы, включая семейное положение, следует учитывать как важные маркеры онкологического риска.
PeopleImages / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







