Уволилась директор воронежской школы, выпускницы которой пожаловались на неэтичный досмотр перед ЕГЭ
В Воронеже уволилась директор школы, которая оказалась замешана в скандале с некорректным досмотром выпускниц перед ЕГЭ. Как сообщает voronezh1.ru со ссылкой на представителя мэрии, сотрудница написала заявление об уходе по собственному желанию в связи с выходом на пенсию.
«Директор МБОУ Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 11 написала заявление об увольнении по собственному желанию в связи с выходом на пенсию», — заявили в пресс-службе мэрии города.
Ранее одна из учениц школы № 11 пожаловалась на ситуацию на территории одного из ППЭ в городе, когда девушки перед ЕГЭ по русскому языку были вынуждены снимать бюстгальтеры, пищавшие в рамках металлодетектора. Сам инцидент произошел 28 мая в школе № 62 на улице Березовая Роща. Там пришедших сдавать ЕГЭ девочек, с их слов, заставляли снимать бюстгальтеры перед началом экзамена, поднимать футболки и рубашки и «почти всех ощупывали». Школьницы рассказали, что у кого-то из-за металлических «косточек» в белье пищал металлоискатель, а у кого-то просто начинали искать шпаргалки. Одна из девочек сообщила, что среди сотрудников ППЭ были женщины и мужчины.
При этом минобразования Воронежской области после проверки видеокамер в школе № 62, где сотрудники превысили свои полномочия при досмотре выпускниц, сначала не нашли подтверждения жалобам школьниц на нарушение этики. Потом глава ведомства сообщила об увольнении нескольких причастных к ситуации лиц.
После этого глава Рособрнадзора Анзор Музаев прокомментировал досмотры выпускников в ППЭ перед началом ЕГЭ и заявил, что контроль организован в первую очередь в целях безопасности и для предотвращения проникновения в школу злоумышленников. Он также выразил свою поддержку воронежскому учителю физкультуры, работавшему в школе № 62 во время инцидента, после которого школьницы пожаловались, что их заставляли снимать бюстгальтеры перед началом экзамена.
Ситуацию также прокомментировала член комиссии по направлению культура Госсовета Наталья Локтева. По мнению омбудсмена, проблема заключается в «тотальном недоверии ребенку и желании его в чем-то уличить, наказать». Она также предложила «модернизировать всю нашу школьную систему, доставшуюся нам от Советского Союза, но так ни разу и не изменившуюся».
«Произошедшая в воронежской школе ситуация — определенно следствие деградации происходящих в наших школах и образовательной системе в целом процессах. Ведь посмотрите, как многие педагоги позволяют себе общаться с детьми: «В одно ухо влетело, в другое вылетело», «А голову ты дома не забыла?», «Закрываем рты, открываем тетради», «Что за болезнь, воспаление хитрости?» и так далее. Эти фразы перетекают из одного учительского поколения в другое.
Везде сквозит тотальное недоверие ребенку, желание его в чем-то уличить, наказать. Это вредно для младших школьников, у которых только формируется образ учителя, и особенно неприятно подросткам, которые стремятся ассоциировать себя со взрослыми, и, объективно, в свои годы образованнее многих современных взрослых, благодаря мобильности, доступности информации, амбициозности.
Для того, чтобы подобных диких ситуаций, которые, между тем, повторяются из года в год, нужно начать-таки модернизировать всю нашу школьную систему, доставшуюся нам от Советского Союза, но так ни разу и не изменившуюся.
Можно посоветовать учителям как в столице, так и в регионах оценивать все с позиции здравого смысла, из желания не навредить, а помочь, меньше заботиться о репутации своей и своего учебного заведения, а больше — о реальных результатах в виде знаний и здоровье детей».
Наталья Локтева, член комиссии по направлению культура Госсовета, директор АНО Центр содействия патриотическому и духовно-нравственному воспитанию «Семья и родина»
кадр: фрагмент видеозаписи с камер наблюдения в воронежской школе № 62
Все как обычно)))) Сначала: ах, вы все придумали. Потом начинаются увольнения, якобы, по собственному желанию. Но все еще: ах вы это все придумали. Железная логика)))))))) Главное сказать, что ничего не было. А потом под шумок разогнать виноватых. А их судить надо по большому-то счету.
Читайте также
- «Стояли на улице, плакали и снимали лифчики»: воронежские школьницы рассказали, что перед ЕГЭ их заставили снимать белье
- «Я была в том же лифчике, он все равно пикал»: воронежских школьниц не заставляли раздеваться перед ЕГЭ по математике
- «Все забыли Буденновск и Беслан»: Музаев заступился за воронежского педагога, обвиненного в неэтичном досмотре школьниц перед ЕГЭ
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
