Вузам разрешили выселять из общежитий «мертвые души» и предоставлять их комнаты студенческим семьям
Депутаты Госдумы приняли в третьем чтении законопроект, который обязывает вузы предоставлять отдельные комнаты в общежитиях студенческим семьям. При этом, как рассказывал ранее в интервью «Парламентской газете» соавтор инициативы председатель комитета Госдумы по молодежной политике Артем Метелев, новый закон позволит университетам выселять «мертвые души» — студентов, которые числятся в общежитиях, но не проживают там.
» Здесь важно правильно понимать саму конструкцию закона. Мы не создаем отдельную «очередь для семей», мы закрепляем приоритет внутри уже существующего жилищного фонда. В первую очередь речь идет о семьях с детьми — это логично и социально обоснованно. Затем — о других студенческих парах. Очереди как таковой в новом смысле не появляется. Наоборот, мы вводим прозрачность. Вузы обязаны публиковать информацию о количестве мест, порядке их предоставления и условиях заселения. Когда правила открыты, студенты понимают, на что могут рассчитывать, а сами учебные заведения — какие обязательства они несут. Сроки, безусловно, будут зависеть от возможностей конкретного вуза и объема его жилищного фонда. Мы честно говорим: закон не создает новые квадратные метры. Он устанавливает единый справедливый порядок распределения», — заявлял парламентарий.
Закон предусматривает единые правила распределения мест в общежитиях по всей России. Порядок заселения и критерии нуждаемости теперь будут утверждаться на федеральном уровне, а данные о количестве свободных мест в общежитиях будут публиковаться в открытом доступе. «В российских вузах будут созданы семейные блоки, квартиры и комнаты. И туда приоритетно будут заселяться студенческие семьи, даже если супруги учатся в разных университетах. Об этом нас просили сами студенты», — сообщил в своем тг-канале Метелев.
Ami Nazmudin / Shutterstock / Fotodom
«Мы не создаем отдельную „очередь для семей“, мы закрепляем приоритет внутри уже существующего жилищного фонда».
Итак, законодатели не выделяют средства, чтобы не было очередей.
Я вспоминаю своё детство, когда для получения жилья требовались годы, а поэтому не все доживали до счастливого момента, когда государственным благом они могли воспользоваться. А при этом они каждый день слушали по радио о своём долге перед государством.
Написал «по радио», так как телевидение тогда было не для всех, а для всех бала лишь одна программа по радио (три программы появились в годы хрущёвской оттепели).
Читайте также
- Увеличить рождаемость и избавиться от «мертвых душ»: как хотят изменить правила расселения в общежития
- 12 непонятных слов из «Мертвых душ»: «котильон», «бостончик» и «зерцало» (которое не синоним «зеркала»)
- В Госдуме предложили освободить общежития от «мертвых душ» и выделить в них места для студентов с детьми
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
