Британские учёные выяснили, что упаковки детского питания часто вводят родителей в заблуждение
Рекламные сообщения о детском питании зачастую вводят в заблуждение родителей. Таковы результаты исследования учёных из Университета Глазго, передаёт Food Navigator.
Исследователи искали в интернете и магазинах готовые продукты для детского питания из семи крупных супермаркетов Великобритании: Aldi, Asda, Lidl, Tesco, Sainsbury's, Waitrose и Morrisons. Они собрали информацию о наименовании фирмы, типе упаковки, весе, целевом возрасте, названии продукта, типе пищи (влажная, сухая), типе продукта (например, закуска, пюре), типе рекламы.
В рекламе учёные выделили ключевые слова, которые описывали продукт с выгодной стороны. У них получились четыре большие категории «здоровье», «питательные вещества», «состав» и «маркетинг».
Исследователи нашли 724 продукта от 34 брендов, из которых более половины (56%) были сладкими (404), 42% солёными (303) и 2% сладко-солёными и нейтральными (17). Две трети (68%, 493) продуктов были указаны как влажные, по сравнению с примерно третью (32%, 231), которые были классифицированы как сухие.
Маркетинговые сообщения касались в основном текстуры (84%) и вкуса (70%). Основное требование к составу было органическим (63%, 457), в то время как требования к питательным веществам были в основном связаны с «без добавления» или ’меньшим количеством» сахара (58%, 422) и соли (57%, 417). Сообщения, связанные с отлучением ребенка от груди, были обнаружены в 72% товаров.
Исследователи говорят, что широкое использование нерегулируемых рекламных заявлений о производимом детском питании вызывает озабоченность. Например, «овощной вкус» предполагает, что продукты сделаны из овощей, тогда как на самом деле ингредиенты могут представлять собой комбинацию фруктов и овощей с преимущественно сладким вкусом.
«Поскольку предпочтения в еде формируются в раннем возрасте, а младенцы имеют врожденное предпочтение сладкой и соленой пище, продвижение сладкого [детского питания], содержащего большое количество сахара, может быть вредным. Более того, это может способствовать высокому потреблению энергии и кариесу зубов», — заметили исследователи.
«Широко использовались такие утверждения, как „одобрено диетологом“ или „одобрено диетологом“, но значение этих одобрений с точки зрения качества питательных веществ или достоверности утверждений о здоровье не совсем ясно и требует дальнейшего изучения», — заключили они.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»







