Число детей в Японии обновило исторический антирекорд
Сокращение детского населения страны сокращается уже 45 лет подряд
Численность детей в Японии продолжает снижаться и обновила исторический минимум. По данным, опубликованным Министерством по административным делам и коммуникациям, которые приводит The Mainichi, на 1 апреля 2026 года в стране насчитывалось 13,29 млн детей в возрасте до 15 лет.
Это на 350 тысяч меньше, чем годом ранее, и самый низкий показатель с 1950 года, момента начала ведения сопоставимой статистики. Таким образом, снижение детского населения продолжается уже 45-й год подряд. Доля детей в общей численности населения также снизилась: она уменьшилась на 0,3 процентных пункта и составила 10,8%, что стало новым историческим минимумом.
В статистику включены и иностранные жители. Расчеты основаны на демографических оценках, формируемых на базе переписи населения, проводимой раз в пять лет. В насчитывается 6,81 млн мальчиков и 6,48 млн девочек. По возрастным группам 3,09 млн детей относятся к категории 12–14 лет, тогда как детей в возрасте от 0 до 2 лет — 2,13 млн, что указывает на продолжающееся снижение рождаемости.
Рождаемость в 2025 году также обновила антирекорд, в стране родились 705 809 человек, включая детей иностранных граждан. По сравнению с предыдущим годом показатель снизился на 2,1%, а сокращение рождаемости фиксируется уже десятый год подряд.

Демографическая динамика в Японии развивается хуже ранее представленных прогнозов Национального института исследований народонаселения и социального обеспечения. Так, в 2023 году ожидалось, что в 2025 году родится около 749 тысяч детей, однако фактические данные оказались значительно ниже прогнозируемых значений.
Снижение числа детей в Японии наблюдается с 1982 года, после пика в 1954 году, когда их численность достигала 29,89 млн. При этом в начале 1970-х годов фиксировался второй послевоенный беби-бум (1971–1974 годы).
Доля детей в населении страны снижается уже 52-й год подряд с 1975 года. Согласно оценкам ООН, Япония занимает второе место среди 38 стран с населением более 40 млн по самой низкой доле детей — ниже показатель только у Южной Кореи, где он составляет 10,2%.
Снижение рождаемости сопровождается ускоренным старением населения, что приводит к сокращению трудоспособной части общества и усиливает дефицит рабочей силы. Японское правительство при этом относит период до 2030 года к «последнему окну возможностей» для разворота демографического тренда и предпринимает меры поддержки семей, однако устойчивого перелома тенденции пока не произошло.
Shawn Goldberg / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







